Educação ambiental, antropologia e feminismo:

construindo um diálogo com pescadoras e campeiras do pampa litorâneo no sul do Rio Grande do Sul

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2447-9837.2026.n21.71590

Resumo

Este artigo articula Educação Ambiental, antropologia e discussões feministas para apresentar uma abordagem de pesquisa inovadora, fundamentada em uma epistemologia interdisciplinar, feminista, decolonial, interseccional e ecológica. Baseandose em duas pesquisas acadêmicas com mulheres de comunidades pesqueiras e rurais no Pampa litorâneo meridional do Rio Grande do Sul, a metodologia das pesquisas prioriza o compromisso ontológico de pesquisar “com” as interlocutoras. Guiadas por epistemologias feministas decoloniais, interseccionais e ecológicas, as pesquisas buscam valorizar a dimensão multissensorial e multiespécie da experiência, superando a compartimentalização do conhecimento acadêmico para possibilitar a construção conjunta de saberes com as comunidades envolvidas.

Palavras-chave: Mulheres pescadoras. Mulheres campeiras. Educação Ambiental. Epistemologias ecológicas.

Arte da capa: Foto de Alessandra Arriada, 2026.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Marta Bonow Rodrigues, Universidade Federal de Pelotas

Arqueóloga, Doutora em Educação Ambiental pela Universidade Federal do Rio Grande/FURG, Mestra em Antropologia - Área de Concentração em Arqueologia pela Universidade Federal de Pelotas/UFPel (2015) e Bacharela em Antropologia - Linha de Formação em Arqueologia pela mesma instituição (2018).  É formada, ainda, em Medicina Veterinária pela UFPel (2001).

Liza Bilhalva Martins, Universidade Federal do Rio Grande (FURG)

Doutora em Educação Ambiental pela Universidade Federal de Rio Grande - FURG, atuando na linha de pesquisa de Fundamentos da Educação Ambiental (2022). Mestra em Antropologia - Área de Concentração em Antropologia Social e Cultural pelo Programa de Pós-Graduação em Antropologia da Universidade Federal de Pelotas (2014). Possui graduação Antropologia - Linha de Formação em Antropologia Social e Cultural pela Universidade Federal de Pelotas (2014) e em Direito pela Universidade Católica de Pelotas (1998). Atualmente é Professora Formadora I do Curso de Licenciatura em História à Distância da Universidade Federal de Pelotas (UFPEL). 

Gianpaolo Knoller Adomilli, Universidade Federal do Rio Grande (FURG)

 Doutor (2007) e Mestre (2003) em Antropologia Social pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS; Bacharel em Ciências Sociais (2001) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS. Docente da Universidade Federal do Rio Grande - FURG, vinculado ao Instituto de Ciências Humanas e da Informação - ICHI, curso de Bacharelado em Arqueologia. Docente do Programa de Pós Graduação em Educação Ambiental - PPGEA - FURG, na linha de pesquisa Fundamentos da Educação Ambiental - FEA.

Downloads

Publicado

2026-09-25

Como Citar

Rodrigues, M. B., Martins, L. B., & Knoller Adomilli, G. (2026). Educação ambiental, antropologia e feminismo: : construindo um diálogo com pescadoras e campeiras do pampa litorâneo no sul do Rio Grande do Sul. Áltera Revista De Antropologia, (21), 1–25. https://doi.org/10.22478/ufpb.2447-9837.2026.n21.71590

Edição

n. 21 (2026): Dossiê Saúde, Ciência e Estado: investigações antropológicas no Brasil e na Argentina

Seção

Espaço Aberto

Licença

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

  1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).