ENSINO DE GEOGRAFIA COM ÊNFASE NO PENSAMENTO CIENTÍFICO - UMA ABORDAGEM INVESTIGATIVA E REFLEXIVA

Resumen

O estudo aborda dificuldades observadas no ensino de teorias científicas na docência em Geografia, o que pode ser justificado pela influencia de opinião popular e midiática, e ainda pela carência de recursos didáticos específicos. A metodologia consiste dos procedimentos de revisão bibliográfica e pesquisa bibliográfica. Foram selecionadas teorias cientificas por dois critérios, sendo: (i) correlação com a ciência geográfica; e (ii) registro histórico de sua rejeição, revisão e reconhecimento pela comunidade científica. A proposta didática se pauta em discussão sobre as teorias, considerando fatos relacionados a sua reprovação-aceitação, suas contribuições para a ciência e trabalhos acadêmicos pautados no ensino destas teorias. Entre os principais motivos de reprovação das teorias estudadas estão as limitações científicas e o controle exercido pelas autoridades e instituições de cara período e local. Os métodos e recursos didáticos analisados contemplam eficientes alternativas de ensino-aprendizagem de Geografia.