Formação crítica mediada pelas tecnologias digitais de informação e comunicação: um desenho de pesquisa qualitativa

  • Ingrid Nicola Souto Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC.
  • Andrea Brandão Lapa Universidade Federal de Santa Catarina.

Resumo

Este artigo trata da apresentação de um modelo qualitativo de investigação acerca da apropriação de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) na formação crítica de professores de Ciências. A pesquisa foi ancorada na perspectiva da Teoria Crítica e da Mídia-Educação, que investem em uma apropriação crítica e criativa das TDIC como ação transformadora.Para tanto,foi desenvolvido um o instrumento análise,a partir dos elementos: contexto, diálogo, reflexão e ação, que fazem parte da Teoria Freirianade educação dialógica problematizadora, que foram analisados com a ajuda do software Web Qualitative Data Analysis - WebQDA. Como resultado, a criação de um modelo de análise qualitativa de práticas pedagógicas com TDIC contribuipara a investigação da própria prática por professores que buscam promover uma formação crítica.

 

Palavras-chave: Metodologia Qualitativa. Formação Crítica. Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação. WebQDA.

 

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http://www.revistas.ufg.br/index.php/ci/article/view/31836

Biografia do Autor

Ingrid Nicola Souto, Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC.
Mestra pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Científica Tecnológica na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).
Andrea Brandão Lapa, Universidade Federal de Santa Catarina.
Doutorado em Planejamento Urbano e Regional. Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ.
Publicado
2015-03-12
Seção
Resumos de artigos científicos