Abordagens epistemológicas e práticas da gestão do conhecimento na educação universitária: uma revisão sistemática da literatura
Epistemological approaches and practices of knowledge management in higher education: systematic literature review
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2236-417X.2025v15n1.69760Resumo
Os estudos sobre gestão do conhecimento e educação possuem um caráter interdisciplinar, pois integram diferentes áreas do saber e favorece a construção e o compartilhamento de conhecimentos críticos e aplicados, tanto por docentes quanto por discentes, com o objetivo de solucionar problemas reais da sociedade. Dessa forma, aproximam universidade da sociedade e contribuem para a ressiginifcação e construção de novos conhecimentos. Este artigo, por meio de uma revisão sistemática da literatura, tem por objetivo analisar as abordagens epistemológicas e práticas da gestão do conhecimento na educação universitária. Os resultados destacam práticas essenciais para fortalecer essa gestão, como valorizar o conhecimento científico, promover uma cultura participativa de ensino, incentivar o trabalho interdisciplinar e criativo, e adaptar recursos tecnológicos. Como conclusão, ressalta-se que este estudo contribui para a gestão do conhecimento na educação universitária ao refletir sobre práticas e abordagens que promovem o compartilhamento de saberes, melhoram a tomada de decisões e o desenvolvimento profissional dos docentes, impactando positivamente a formação dos discentes e a sociedade.
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