CURRÍCULOS - DECOLONIALIDAD - Y COMPLEJIDAD, ¿QUÉ ESFERAS OCUPAN HOY EN LA INSTITUCIONES EDUCATIVAS?
DOI:
https://doi.org/10.7443/problemata.v16i4.73562Palavras-chave:
Currículo, Decolonialidad, Complejidad, Esfera, Instituciones EducativasResumo
En el proyecto decolonial planetario-complejo, como objetivo de la indagación fundamentamos la tríada: currículo-decolonialidad y complejidad para dar respuestas a la pregunta: ¿qué esfera ocupan hoy en la instituciones educativas? Por ello, acudimos a las transmetodologías con la deconstrucción rizomática, donde rizoma, decolonialidad, complejidad, transepistemes, transdisciplinariedad concuerdan en la especialísima tarea. En la reconstrucción rizomática volviendo a los brotes en la ruptura a-significante conseguimos algunos espacios para dicha tríada que justifican su urgencia; entre ellos: la esfera de accionar de la decolonialidad-complejidad sea centran en el currículo hoy como rescate del ser. Las desobediencias transepistémicas en el currículo. Una dialógica – dialéctica para presentar la intencionalidad investigativa; el principio dialógico-dialectico permite la imbricada comprensión de saberes-conocimientos, sin preeminencia en la enseñanza su conexión compleja. Sí, es urgente visibilizar las prácticas decoloniales que se llevan en general en el sur global. Provocar una diversidad transepistémica en rizomas como emerger en la decolonialidad planetaria volviendo a la concordancia logos y mito es de urgencia antigua en la que uno es ayudador del otro. La transdisciplinariedad decolonial, es ayudadora en esta docencia invivible que debe salir con un emerger valiente, resistente y que saque lo mejor de nosotros.
Downloads
Referências
DUSSEL, Enrique. Sistema-mundo y Transmodernidad. En DUBE, Saurabh; BANERJEE, Ishita; MIGNOLO, Walter. Modernidades coloniales: Otros pasados, historias presentes (p. 201-226). El Colegio de México, Centro de Estudios de Asia y África, 2004.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Porto: Afrontamento, 1972.
GÓMEZ, Carlos. La hermenéutica intercultural de Raimon Panikkar. Franciscanum, Bogotá, v. 57, n. 164, p. 19-43, 2015.
INGALA, Emma. La complejidad y el pensamiento de Gilles Deleuze. Δαιμων. Daimon Revista Internacional de Filosofía, Madrid, suplemento2, p.255–261, 2008. Disponible en: https://revistas.um.es/daimon/article/view/120581 Consultado el 4 de abril 2025.
LÓPEZ, María; ORTIZ, Alexander. Currículo decolonial: Prácticas curriculares y colonialidad de la educación. Santa Marta: Editorial Unimagdalena, 2019.
MÉNDEZ KARLOVICH, Maricruz. Curriculum y colonialidad. Repensando el curriculum desde las Epistemologías del Sur. Archivos De Ciencias De La Educación, La Plata, v.14, n.18, e089, 2021. https://doi.org/10.24215/23468866e089
MÉNDEZ-REYES, Johan. La pedagogía decolonial y los desafíos de la colonialidad del saber. Una propuesta epistémica. Cuenca: Editorial Universitaria Abya-Yala, 2021.
MIGNOLO, Walter. La opción decolonial: desprendimiento y apertura. Un manifiesto y un caso. Tabula Rasa, Bogotá, n.8, p.243-282, 2008. https://doi.org/10.25058/20112742.331
MORÍN, Edgar. El método I. La naturaleza de la naturaleza. Madrid: Cátedra, 1981.
MORIN, Edgar. Introducción al pensamiento complejo. Barcelona: Gedisa, 1994a.
MORIN, Edgar. Mis demonios. Barcelona: Kairós, 1994b
MORIN, Edgar. La cabeza bien puesta. Repensar la reforma. Reformar el pensamiento. Buenos Aires: Ediciones Nueva Visión, 2001.
MORIN, Edgar; DELGADO, Carlos. Reinventar la educación. Abrir caminos a la metamorfosis de la humanidad. La Habana: Editorial UH, 2017.
ORTIZ, Alexander. Currículo y didáctica. Bogotá: Ediciones de la U, 2014.
ORTIZ, Alexander. Decolonizar la educación. Pedagogía, currículo y didáctica decoloniales. Berlín: Editorial Academia Española, 2017.
RIVAS, Pedro. La crisis de la educación venezolana: del currículo de la Educación Básica al currículo oculto del país. EDUCERE, Mérida, v.28, n. 91, p.897-910, 2024. Disponible en: <http://erevistas.saber.ula.ve/index.php/educere/article/view/20447>. Consultado el: 10 abr. 2025
RODRÍGUEZ, Milagros Elena. Fundamentos epistemológicos de la relación patrimonio cultural, identidad y ciudadanía: hacia una educación patrimonial transcompleja en la ciudad. Tesis doctoral en Patrimonio Cultural. Caracas: Universidad Latinoamericana y el Caribe, 2017.
RODRÍGUEZ, Milagros Elena. Deconstrucción: un transmétodo rizomático transcomplejo en la transmodernidad. Sinergias educativas, Quevedo, v. 4, n. 2, p. 1-13, 2019. https://doi.org/10.31876/s.e.v4i1.35
RODRÍGUEZ, Milagros Elena. La decolonialidad planetaria apodíctica de la teoría de la complejidad. Itapetininga: Edições Hipótese, 2022.
RODRÍGUEZ, Milagros Elena. Transepistemes devinientes de las rupturas asignificantes: decolonialidad planetaria-complejidad. Griot Revista de Filosofía, Amargosa, v.23 n.3, p.93-105, 2023a. https://doi.org/10.31977/grirfi.v23i3.3610
RODRÍGUEZ, Milagros Elena. Rizomas, transepistemes, transfilosofía y conexiones decolonial planetaria – compleja. Añansi Revista de Filosofía, Salvador, v. 4, n. 2, p.85-102, 2023b
RODRÍGUEZ, Milagros Elena. Diversidad transepistémica en rizomas: emerger en la decolonialidad planetaria. Polymatheia Revista de Filosofía, Fortaleza, v. 16, n. 3, p. 214–237, 2023c. Disponible en: https://revistas.uece.br/index.php/revistapolymatheia/article/view/12077 Consultado el: 26 de marzo de 2025.
RODRÍGUEZ, Milagros Elena. Implicaciones en la educación hoy de la tríada: transepistemes, decolonialidad y complejidad. Conhecimento & Diversidade, Niterói, v. 16, n. 44, p.573-600, out./dez. 2024a. https://doi.org/10.18316/rcd.v16i44.12262
RODRÍGUEZ, Milagros Elena. Rizomas, metáfora botánica, estructuras complejas postcoloniales en interpelaciones decoloniales planetaria en re-ligaje. Problemata Revista Internacional de Filosofía, Paraiba, v. 15. n. 3, p. 93-108, 2024b. https://doi.org/10.7443/problemata.v15i3.70715
RODRÍGUEZ, Milagros Elena. Desiderátums de la educación: aportes de la decolonialidad planetaria-complejidad. Rev. Int. de Form.de Professores (RIFP), Itapetininga, v. 9, e024011, p.1-23, 2024c.
RODRÍGUEZ, Milagros Elena. Primicias de las transmetodologías decoloniales complejas: redargüir, poiesis, aíesthesis y originalidad. Itapetininga: Edições Hipótese, 2025.
SOCIEDADES BÍBLICAS UNIDAS. Santa Biblia. Caracas. Versión Reina-Valera, 1960.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Milagros Elena Rodriguez
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
