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Resultado da pesquisa

• O pós-idealismo alemão e a crise da filosofia

  Fernando J. S. Monteiro

  p.310-334

  18-11-2013

• A CONTRIBUIÇÃO DA ANTROPOLOGIA FILOSÓFICA DE EDITH STEIN NA DISCUSSÃO SOBRE A FORMAÇÃO FILOSÓFICA E PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DE FILOSOFIA

  Sônia Maria Lira Ferreira, Walter Matias Lima

  267-285

  27-10-2018

• APONTAMENTOS SOBRE UMA METODOLOGIA NIETZSCHIANA PARA O ENSINO MÉDIO

  Marcos de Camargo Von Zuben, Antônio Batista Soares Júnior

  12-25

  27-10-2018

• O ENSINO DE FILOSOFIA COMO POTENCIALIZAÇÃO A EMANCIPAÇÃO

  Rodolpho Rousseau Soares Silva

  193-207

  27-10-2018

• ENSINO DE CORREÇÕES: MEMÓRIAS DE FORMAÇÃO

  Leonardo Ribeiro Celeghini Pontes

  66-81

  31-08-2025

• O MESTRE IGNORANTE DE JACQUES RANCIÈRE: PRINCÍPIOS E PASSOS PARA UMA EDUCAÇÃO FILOSÓFICA

  José Teixeira Neto, Joildo Dutra de Medeiros, Suédson Relva Nogueira

  96-109

  31-08-2023

• FILOSOFIA É A BASE: PELA INSERÇÃO DA FILOSOFIA NA ESCOLA COMO APRENDIZAGEM ESSENCIAL

  Nathalia Glaucia Alves Cunha, Hélio Alves Nascimento

  336-347

  24-12-2019

• A MODERNIZAÇÃO DO PENSAR COMO VIOLÊNCIA: O LEGADO DAS MISSÕES FRANCESAS DA USP E O CASO JEAN MAUGÜÉ

  Gabriel Silveira

  p. 202-221

  14-05-2015

• INFÂNCIAS, CRIANÇAS E FILOSOFIA: POSSIBILIDADES DE EXPERIÊNCIA DE PENSAMENTO FILOSÓFICO

  Vitória Albert Sauzem

  315-328

  30-06-2024

• O EQUILÍBRIO REFLEXIVO RAWLSIANO COMO DISPOSITIVO METODOLÓGICO APLICADO AO ENSINO DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO

  Alex de Mesquita Marinho

  188-203

  10-04-2025