SENTIDOS DAS PRÁTICAS CURRICULARES NA EDUCAÇÃO INFANTIL
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v7i1.19415Resumen
Currículo como campo de estudo tem permitido compreender os processos pelos quais gerações após gerações transmitem suas referências culturais, através de planos e práticas educacionais desenvolvidas. Aproximamo-nos dos sentidos que na Educação Infantil vêm sendo buscados para promover, junto a crianças, iniciativas e interpretações do que historicamente representa a relação cultura-currículo. Cândido Portinari – sua obra – é exemplo de tema e artista no mundo contemporâneo tomado para apresentar a cultura nacional, relacionando cultura erudita e popular. Os projetos implicam perseguir investigações e análises sobre o conteúdo de políticas curriculares, educacionais e sociais inovadoras, frente a mudanças substanciais acontecendo na atualidade.Descargas
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COSTA, Lucimeire Bezerra; XAVIER, Gelta Terezinha Ramos. SENTIDOS DAS PRÁTICAS CURRICULARES NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Revista Espaço do Currículo, [S. l.], v. 7, n. 1, 2014. DOI: 10.15687/rec.v7i1.19415. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/19415. Acesso em: 25 jun. 2026.
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Artículos
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