A GESTÃO DE ALTERAÇÕES CURRICULARES EM IES PÚBLICAS
uma revisão de literatura
Palavras-chave:
reforma curricular, gestão acadêmica, instituições públicas, ProKnow-CResumo
As reformas curriculares nas instituições de ensino superior (IES) públicas são arenas complexas de disputas políticas, pedagógicas e organizacionais. Este estudo tem como objetivo analisar a literatura científica de alto impacto sobre a gestão de alterações curriculares em IES públicas, com base em um portfólio bibliográfico predominantemente internacional, e discutir suas contribuições teóricas e os limites de sua transposição para o contexto brasileiro. Para tanto, realizou-se uma revisão sistemática da literatura com o método Knowledge Development Process – Constructivist (ProKnow-C). A partir de um banco inicial de mais de 120 mil publicações, selecionou-se um portfólio bibliográfico definitivo de 24 artigos citados e alinhados ao escopo da pesquisa. Os resultados e a discussão foram estruturados em três eixos analíticos: as reformas curriculares como processos não lineares e multidimensionais; a gestão acadêmica como instância de mediação estratégica da mudança; e os limites de transferibilidade dos modelos globais frente às especificidades locais. Conclui-se que o sucesso de uma reforma curricular depende menos do rigor técnico das normas aprovadas e mais do apoio institucional para colocá-la em prática, respeitando a realidade das pessoas no cotidiano universitário. Diante de desafios como a curricularização da extensão e a escassez crônica de recursos, as categorias mapeadas servem de guia para a gestão pedagógica nas universidades públicas brasileiras.
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