LITERATURA INFANTIL E CURRÍCULO – OS ENTRE-LUGARES DA FORMAÇÃO DOS PEDAGOGOS
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v7i2.20629Resumo
O presente trabalho é parte de um estudo de caso realizado durante o curso de doutorado em Educação e tem por objetivo refletir a formação dos pedagogos de três instituições de Ensino Superior do estado da Paraíba, a partir da análise documental da resolução CNE/CP Nº 1, de 15 de Maio de 2006; Proposta Pedagógica dos Cursos de Pedagogia e planos de cursos da disciplina Literatura Infantil dessas Instituições, analisando os entre-lugares/interstícios (BHABHA, 1998) da política curricular dos Cursos de Pedagogia no que tange a formação de professores e a sua preparação para o ensino da leitura literária. Os dados levantados evidenciam que as cargas horárias das disciplinas de Literatura Infantil se tornam insuficientes face à formação necessária ao educador de crianças e jovens.Downloads
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DE ARAÚJO, Rute Pereira Alves. LITERATURA INFANTIL E CURRÍCULO – OS ENTRE-LUGARES DA FORMAÇÃO DOS PEDAGOGOS. Revista Espaço do Currículo, [S. l.], v. 7, n. 2, 2014. DOI: 10.15687/rec.v7i2.20629. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/rec.2014.v7n2.262355. Acesso em: 10 jun. 2026.
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