@article{Ribeiro_2019, title={UTOPIAS E REGULAÇÕES DE UMA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: projeções ficcionais para juventudes ideais}, volume={12}, url={https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/ufpb.1983-1579.2019v12n1.38784}, DOI={10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n1.38784}, abstractNote={<p>Este texto trata dos sentidos postos em disputa pela Base Nacional Curricular Comum, a qual projeta identificações (discente e docente) a partir de objetivos de aprendizagem/ de competências e habilidades preestabelecidas. Discute, portanto, as operações saber-poder que estão em um jogo no qual se restringe a educação ao reconhecimento do já dado, suposto como patrimônio cultural essencial para <em>todos</em>. O projeto de educação básica reinscreve processos complexos de hibridização com discursos variados, visando adesão em múltiplos contextos, com fragmentos que vão desde <em>o progressivismo</em> à <em>teoria crítica</em>, submetidos pela reedição de um viés instrumental. Nesse sentido, a diferença é posta à margem pelo instituído no qual <em>o jovem </em>precisa se adequar. Já com relação aos efeitos na escolarização, a autoavaliação, a responsabilização e a cobrança recaem sobre os indivíduos, exigindo deles uma adequação constante como garantia de empregabilidade em um mundo produtivo sempre em mudança. Parece não haver novidades, mas a pesquisa talvez nos permita perceber e explorar um pouco mais o projeto moralizador que está em curso.</p>}, number={1}, journal={Revista Espaço do Currículo}, author={Ribeiro, William de Goes}, year={2019}, month={mar.}, pages={195–208} }