@article{Maestre_2021, title={IRRUPÇÃO PARA A UNIVERSIDADE CURRICULAR DE VIOLÊNCIA EPISTEMÁTICA: Transignificar a formação de professores a partir de parcelas decoloniais}, volume={14}, url={https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/52727}, DOI={10.22478/ufpb.1983-1579.2021v14n1.52727}, abstractNote={<p>A pesquisa apresentada corresponde à linha de pesquisa: integração comunitária descolonial, pedagogia e avaliação na formação de profissionais do ensino, alude a um processo desconstrutivo de violência epistêmica na universidade venezuelana, que data de um processo curricular obsoleto em transição de renovação, sem mudanças epistêmicas na visão eurocêntrica, contornadora, opressora e alienante. A desconstrução foi utilizada como um transmetodo rizomático transcomplexo na transmodernidade, não publicado por Rodríguez (2020), com o qual o objetivo de analisar a violência epistêmica curricular universitária no âmbito da formação de professores foi cumprido. Por esse motivo, é apresentado um apelo claro aos atores e autores da universidade para se encontrarem em caminhos descoloniais que permitem uma ressignificação do currículo e práticas de treinamento na (com) formação de professores.</p>}, number={1}, journal={Revista Espaço do Currículo}, author={Maestre, Jose Gregorio Lemus}, year={2021}, month={mar.}, pages={1–14} }