TY - JOUR AU - Freitas, Ana Elisa de Castro AU - Resende, Lúcia Maria Gonçalves de PY - 2016/09/17 Y2 - 2024/03/29 TI - CURRÍCULO E RESISTÊNCIA: horizontes para uma ecologia de saberes JF - Revista Espaço do Currículo JA - Rev. Esp. Cur. VL - 9 IS - 2 SE - Artigos DO - 10.15687/rec.v9i2.29928 UR - https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/29928 SP - AB - O presente artigo registra uma proposta curricular inovadora, desenvolvida no Setor Litoral da Universidade Federal do Paraná. Ancorada em um projeto político-pedagógico que busca superar concepções dominantes no âmbito das políticas curriculares, esta proposta investe na redefinição dos espaços pedagógicos, potencializando fluxos de saberes, poderes e identidades. Organizado em três fases/tempos articulados a três eixos/espaços, o desenho curricular assume uma forma tridimensional e modular. Seus espaços potencializam a cultura do trabalho coletivo e integrado em práticas inter e multidisciplinares, oportunizando movimentos de resistência à racionalidade instrumental do currículo normativo-prescritivo, dominante nas instituições de ensino superior brasileiras. Para além das competências profissionais, a formação é plena de potência humanizadora e emancipatória, alinhando-se com a proposta de uma ecologia de saberes. As relações de produção e circulação de saberes são socializadas. Neste sentido, o currículo tridimensional representa uma importante ruptura com a racionalidade formalmente unidimensional, linear e progressiva, inspiradora da formação universitária ocidental, que fragmenta e distancia os campos de saberes científicos, alienando os sujeitos dos processos e meios de produção, aquisição e circulação de conhecimentos. ER -