TY - JOUR AU - Plaisance, Eric PY - 2021/03/23 Y2 - 2024/03/28 TI - UM CURRÍCULO INCLUSIVO É POSSIVEL? JF - Revista Espaço do Currículo JA - Rev. Esp. Cur. VL - 14 IS - 1 SE - Artigos DO - 10.22478/ufpb.1983-1579.2021v14n1.58096 UR - https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/58096 SP - 1-16 AB - <p>Atualmente, o vocabulário da inclusão se aplica espontaneamente, com maior frequência, às pessoas e aos grupos humanos bem mais do que entre as coisas a incluir. No contexto internacional,&nbsp; a declaração de Salamanca, de 1994, abriu o caminho para a evolução dessas concepções educativas inclusivas para as crianças com necessidades particulares, em oposição à educação especial. Já em 2020, os relatórios da UNESCO inauguram uma outra etapa, que passa a valorizar o conjunto dos aprendizes em sua diversidade. A sociologia britânica do <em>curriculum</em> distingue tipos diferentes de <em>curriculum</em>: formal, real, oculto. Nesse artigo, utilizamos essas categorias para analisar os resultados de uma pesquisa europeia sobre a educação inclusiva desde a primeira infância. A observação detalhada da situação educativa num jardim de infância de Paris mostra a existência de um currículo real flexível, que permite uma improvisação educativa aberta à diversidade das crianças. Tais orientações curriculares inclusivas acarretam o desenvolvimento de um novo perfil de professor inclusivo.&nbsp;</p> ER -