MOSCA, M. CURRÍCULO COMO JAZZ: pressupostos, perspectivas e fronteiras de/para uma jam session inclusiva e interdisciplinar . Revista Espaço do Currículo, [S. l.], v. 14, n. 1, p. 1–8, 2021. DOI: 10.22478/ufpb.1983-1579.2021v14n1.56873. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/56873. Acesso em: 18 abr. 2024.