A Revista Espaço do Currículo (REC) é um periódico científico vinculado à Universidade Federal da Paraíba (UFPB), organizado pelo GEPPC – Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Curriculares, criado em 2008 para publicar artigos originais oriundos de pesquisas acadêmicas na área de Educação. Tem como missão promover o intercâmbio e o debate acadêmico, em âmbito nacional e internacional, reunindo contribuições que tomam o campo do currículo como eixo central de investigação. Destina-se a pesquisadores, professores da educação básica e superior, estudantes de pós-graduação e demais profissionais interessados nos estudos curriculares. ISSN: 1983-1579 | Prefixo DOI: 10.15687/rec | Ano de criação: 2008 | Área do conhecimento: Educação | Periodicidade: Quadrimestral | Qualis: A3 (2021-2024)
Chamada de textos: Chamada para submissão de textos: Número Temático (v. 19, n. 3)
A Revista Espaço do Currículo (REC) convida pesquisadoras/es a submeterem textos para o número temático “CURRÍCULOS E DISPUTAS DE SENTIDO: pânicos morais e insurgências cotidianas na América Latina e Caribenha”, organizado por Sabina Sebasti (UDELAR-Uruguai), Paola Bonavitta (CONICET-Argentina), Nilcélio Sacramento de Sousa (UFT) e Marcio Caetano (PPGE-UFPel/PPGEDU-UFRGS). Ementa: A extrema direita na América Latina e no Caribe tem se manifestado de maneira crescente nos cotidianos, particularmente das escolas, onde questões estratégicas dessas mobilizações se entrelaçam com disseminações de pânico moral, que, em última instância, busca disputar os conhecimentos produzidos com os/as praticantespensantes das escolas. Ao defender o projeto neoliberal, os/as neoconversadores/as se articularam com a agenda de mercado, buscando nessa articulação a preservação de valores tradicionais que orientam e perpetuam as assimetrias sexuais na família mononuclear e o redimensionamento das pautas nacionalistas. Nessa direção, os currículos escolares tornaram-se palcos de disputas políticas, com a práticas revanchistas que buscam a implementação de ações que visam restringir a abordagem de temas como a diversidade sexual, os direitos das minorias políticas e as questões raciais. No cotidiano escolar, isso se reflete em práticas pedagógicas que, muitas vezes, buscam omitir ou deslegitimar as lutas das minorias políticas, a exemplo de LGBTI+, negros/s, indígenas, quilombolas, pessoas com deficiências e trabalhadores/as do campo. Tais minorias políticas, que historicamente buscaram ampliar seus direitos e conquistar espaço na sociedade, enfrentam resistência no âmbito das políticas institucionais, um reflexo do fortalecimento de uma agenda da extrema direita que propaga uma visão homogênea e excludente. Esse ambiente cotidiano de resistência e conflito torna-se um microcosmo das tensões sociais mais amplas na América Latina e Caribe, onde a extrema direita procura moldar o comportamento e as perspectivas de uma nova geração, ao mesmo tempo em que desafia a construção de uma sociedade mais inclusiva e plural. Nessa direção, este dossiê busca reunir resultados de pesquisas e reflexões desenvolvidas nos países da América Latina e Caribe e referenciadas com autorias sobretudo dessas localidades, sobre as tensões curriculares produzidas a partir dos enfrentamentos e mobilizações populares, em suas múltiplas possibilidades de manifestações artísticas e políticas, as agendas da Extrema Direita. Diante desse cenário, nos interessa os modos como as escolas latino-americanas e caribenhas vêm potencializando suas artes, (re)criando táticas cotidianas para potencializar a vida nos currículos e transformá-los em poesia. Prazo para submissão: 01 a 30 de julho de 2026. Consulte as Instruções aos Autores para adequar o seu trabalho, conforme as normas de publicação que se encontram disponíveis no Portal de Periódicos da Universidade Federal da Paraíba, acessando a revista no site https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec. O envio dos trabalhos deverá ser por meio do referido Portal de Periódicos, acessando a Revista https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec. Para isso, faça o cadastro como Autor para realizar a submissão de seu trabalho. Em caso de dúvidas, entre em contato pelo e-mail: rec@ce.ufpb.br. Contamos com sua contribuição para o fortalecimento deste debate no campo do currículo. Atenciosamente, Comissão Editorial
Chamada de textos: PRORROGAÇÃO DO PRAZO DE SUBMISSÃO PARA DOSSIÊ ABdC
Prezada(s)/e(s)/o(s), A equipe editorial da Revista Espaço do Currículo comunica a prorrogação do prazo para submissão de manuscritos ao dossiê temático "Tendências e perspectivas para a investigação sobre as relações entre currículos integrados e escolas democráticas". Organizado pelos professores Andrio Alves Gatinho (UFPA) e Roberto Rafael Dias da Silva (UNISINOS), o dossiê busca reunir estudos que problematizem as relações entre currículos integrados e escolas democráticas, considerando desafios, tendências e perspectivas contemporâneas para a pesquisa no campo curricular. O novo prazo para submissão de trabalhos foi prorrogado até o dia 10 de junho de 2026. Atenciosamente, Equipe Editorial Revista Espaço do Currículo
Nova Publicação: Publicação do v. 19, n. 1 de 2026 da REC
Prezada comunidade de leitores/as, pesquisadores/as e docentes, É com grande satisfação que anunciamos a publicação do volume 19, número 1 (2026) da Revista Espaço do Currículo (REC). Este número reúne o dossiê temático “CURRÍCULOS E PESQUISAS COM OS COTIDIANOS: ENTRE LINHAS DE FABULAÇÕES E ESCRITAS-DE-SI”, organizado pelas/os Professoras/es Doutoras/es Ana Carolina Justiniano (UFSB), Carlos Eduardo Ferraço (UFES), Conceição Gislane Nóbrega Lima de Salles (UFPE) e Leonardo Rangel dos Reis (IFBA). O dossiê congrega artigos produzidos por pesquisadoras/es de diferentes regiões e instituições do Brasil e da Europa, apostando na potência dos cotidianos como espaços-tempos de resistência, criação e experimentação estética nas pesquisas em currículo. Os textos mobilizam múltiplas formas de escrita — como cartas, ensaios, escrevivências, conversas, diários, cordéis e fabulações — problematizando modelos hegemônicos de escrita acadêmica e afirmando outras possibilidades éticas, estéticas, políticas e poéticas de produção curricular. As discussões presentes no número articulam pesquisas sobre currículos, cotidianos, performatividade, avaliação, políticas curriculares, Novo Ensino Médio, BNCC, formação docente, diferença, hospitalidade, escrita estética e produção artístico-cultural, em diálogo com as filosofias da diferença. Além do dossiê temático, o volume 19, número 1 (2026) conta ainda com artigos em fluxo contínuo, entrevista e resenha. Acesse o sumário e confira: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/issue/view/3382 Boa leitura! Atenciosamente, Equipe Editorial da Revista Espaço do Currículo
Avisos: Atualização das normas editoriais da REC
Prezada comunidade de leitores/as, pesquisadores/as e docentes, Prezada comunidade de leitores/as, pesquisadores/as e docentes, A Revista Espaço do Currículo (REC) informa que atualizou suas normas editoriais e condições de submissão. Destacam-se as seguintes mudanças: Publicação em fluxo contínuo, organizada em três números anuais (quadrimestrais), com sistema de pré-publicação (Ahead of Print – AOP); Publicação bilíngue obrigatória, a ser implementada a partir dos números de 2027: os manuscritos aprovados deverão ser disponibilizados em português e em uma língua estrangeira (inglês ou espanhol); Revisão textual e normalização ABNT realizadas após a aprovação, por revisores indicados pela revista; Observância do interstício mínimo de um ano (12 meses) para publicação de manuscritos de mesma autoria ou coautoria; Atualização das diretrizes de submissão, avaliação e ética. Recomenda-se a leitura integral das novas normas antes da submissão. https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/about Atenciosamente, Comissão Editorial
Avisos: Novos textos foram pré-publicação na Revista Espaço do Currículo
Prezada comunidade de leitores/as, pesquisadores/as e docentes, Temos a satisfação de informar que novos textos estão disponíveis na seção de Pré-publicação (Ahead of Print) da Revista Espaço do Currículo. Essa etapa permite a rápida disseminação do conhecimento científico, garantindo visibilidade aos trabalhos antes da publicação definitiva em uma de nossas edições quadrimestrais. Abaixo, segue a lista dos textos recém-disponibilizados, acompanhada dos links para acesso direto: DIRETRIZES CURRICULARES DO RS PARA O ENSINO MÉDIO (1976 E 2021): enunciados e atualizações Lavínia Schwantes, Willian Mirapalheta Molina, Peterson Fernando Kepps da Silva Para a correta citação dos textos nesta etapa, utilize o seguinte formato: SOBRENOME, Nome. Título do artigo. Revista Espaço do Currículo, João Pessoa, Pré-publicação (Ahead of Print), exxxxx, [ano da publicação]. Disponível em: [Link do artigo]. Acesso em: [dia mês ano]. Os textos pré-publicados podem ser acessados no seguinte link geral: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/issue/view/2881. Agradecemos pelo interesse e pelo apoio contínuo à nossa revista. Atenciosamente, Comissão Editorial
Chamada de textos: Chamada para submissão de textos: Número Temático em parceria com a Associação Brasileira de Currículo (v. 18, n. 2)
A Revista Espaço do Currículo (REC), em parceria com a Associação Brasileira de Currículo (ABdC), convida pesquisadoras/es a submeterem textos para o número temático “Tendências e perspectivas para a investigação sobre as relações entre currículos integrados e escolas democráticas”, organizado por Andrio Alves Gatinho (UFPA) e Roberto Rafael Dias da Silva (UNISINOS). Ementa: A presente proposta de dossiê temático busca construir um mapeamento das tendências e perspectivas contemporâneas para a investigação a respeito das relações entre currículos integrados e escolas democráticas. Considerando os desafios, atualmente percebidos, na proposição de estudos críticos sobre novos desenhos curriculares e outras disposições formativas para a escola democrática, esta proposta de dossiê busca acolher alternativas críticas e criativas para a composição de novas indagações para este início de século. Conceitos de “currículo integrado” e “integração curricular” são presentes nas últimas décadas no debate curricular brasileiro e de modo geral demarcam as relações entre os campos de conhecimento e a experiência dos alunos defendendo que sejam manejadas de forma mais flexível e crítica para compreender ou solucionar as questões e problemas propostos na atualidade e em suas vivências práticas. Temos acompanhado a implementação de propostas integradas de currículo que têm sido utilizadas como simples “slogans” (Santomé, 1998). De modo geral, os(as) agentes agregaram ao seu fazer pedagógico o vocabulário devido a grande importância que os discursos oficiais dos Ministérios e Secretarias da Educação vêm outorgando a algumas linguagens e discursos. Convidamos os(as) pesquisadores(as) a refletirem sobre a relação entre currículos integrados e escolas democráticas, discutindo as complexas relações postas no currículo escolar, o qual exigem do campo a análise dos discursos e modos de organização que são utilizados como parte de um processo de atualização das práticas pedagógicas escolares ao inserir formas e modelos que podem propiciar melhores e mais significativas relações de ensino-aprendizagem. No entanto, exigem atenção e uma reflexão mais aprofundada sobre propostas “descafeinadas” que retiram todo potencial crítico das propostas integradas e democráticas. Prazo para submissão: 01 a 31 de maio de 2026. Consulte as Instruções aos Autores para adequar o seu trabalho, conforme as normas de publicação disponíveis no Portal de Periódicos da Universidade Federal da Paraíba, acessando a revista no site: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec O envio dos trabalhos deverá ser realizado por meio do referido Portal de Periódicos, mediante cadastro como Autor/a. Observação: Em caso de aprovação do manuscrito, é condição para a publicação que todas/os as/os autoras/es estejam vinculadas/os à Associação Brasileira de Currículo, com a anuidade atualizada no momento da publicação. Em caso de dúvidas, entre em contato pelo e-mail: rec@ce.ufpb.br. Contamos com sua contribuição para o fortalecimento deste debate no campo do currículo. Atenciosamente, Comissão Editorial
Prezada comunidade de leitores/as, pesquisadores/as e docentes, Temos a satisfação de informar que novos textos estão disponíveis na seção de Pré-publicação (Ahead of Print) da Revista Espaço do Currículo. Essa etapa permite a rápida disseminação do conhecimento científico, garantindo visibilidade aos trabalhos antes da publicação definitiva em uma de nossas edições quadrimestrais. Abaixo, segue a lista dos textos recém-disponibilizados, acompanhada dos links para acesso direto: A BNC-FORMAÇÃO CONTINUADA E A PRODUÇÃO DO SUJEITO DA DOCÊNCIA Marina Contarini Boscariol, Mário Luiz Ferrari Nunes A INSERÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO CURRÍCULO DO CURSO NORMAL PELA PERSPECTIVA DOS PROFESSORES Jeanete Simone Fendeler Höelz, Gustavo Arantes Camargo, Juliana Milanez CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO EM CURSOS DE GRADUAÇÃO EM INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR EM SÃO PAULO Risaelma de Jesus Arcanjo Moura Cordeiro, Ricardo Pereira Rios, Gisleise Nogueira de Aguiar CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO TECNOLÓGICO NO MÉXICO: orientações políticas e pedagógicas Yanely Abigail Peña-Mendoza, Zaira Navarrete-Cazales EDUCAÇÃO FÍSICA À LUZ DE FRANTZ FANON E A CONSTITUIÇÃO DE IDENTIDADES INSURGENTES Thiago Batista Costa, Mônica Caldas Ehrenberg REFORMA DO ENSINO MÉDIO: uma análise da rede política do Projeto de Lei n° 5230/2023 Fernanda Gabriela de Rezende Casagrande, Suelen Batista de Souza INTER-RELAÇÃO ENTRE CURRÍCULO E PROJETOS DE VIDA Klever Corrente Silva, Liliane Campos Machado PROPOSTA DE FORMAÇÃO HUMANA DA BNCCEM: um estudo sobre as produções científicas (2017–2023) Aurélio Cassiano de Oliveira, Meyre-Ester Barbosa de Oliveira, Márcia Betânia de Oliveira O CURRÍCULO E A PRODUÇÃO DE SUJEITOS NA CONTEMPORANEIDADE: disputas de subjetividades Fernando Souto Dias Neto, Rodrigo Avila Colla Para a correta citação dos textos nesta etapa, utilize o seguinte formato: SOBRENOME, Nome. Título do artigo. Revista Espaço do Currículo, João Pessoa, Pré-publicação (Ahead of Print), exxxxx, [ano da publicação]. Disponível em: [Link do artigo]. Acesso em: [dia mês ano]. Os textos pré-publicados podem ser acessados no seguinte link geral: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/issue/view/2881. Agradecemos pelo interesse e pelo apoio contínuo à nossa revista. Atenciosamente, Comissão Editorial
Prezada comunidade de leitores/as, pesquisadores/as e docentes, Temos a satisfação de informar que novos textos estão disponíveis na seção de Pré-publicação (Ahead of Print) da Revista Espaço do Currículo. Essa etapa permite a rápida disseminação do conhecimento científico, garantindo visibilidade aos trabalhos antes da publicação definitiva em uma de nossas edições quadrimestrais. Abaixo, segue a lista dos textos recém-disponibilizados, acompanhada dos links para acesso direto: UMA PROPOSTA DE CURRÍCULO DECOLONIAL: experimentações desobedientes Natália Hoppe Schultz, Rafael Padilha Ferreira, Angélica Vier Munhoz CARTOGRAFIA DO CURRÍCULO CULTURAL DA EDUCAÇÃO FÍSICA: contribuições da filosofia da diferença Rubens Antonio Gurgel, Marcos Garcia Neira TECNOLOGIAS DIGITAIS NA BNCC E A MEDIAÇÃO DOS ARTEFATOS AUDIOVISUAIS NAS CIÊNCIAS DA NATUREZA Nestor Barbosa de Oliveira-Junior, David Santana Lopes, Rejâne Maria Lira da Silva A PRODUÇÃO DE CORPOS DOSENTES NAS AULAS DE MATEMÁTICA DOS ANOS INICIAIS Débora Reis Pacheco, Elenilton Vieira Godoy CURRÍCULO, CONTROLE E RESISTÊNCIA: uma leitura foucaultiana da Educação Matemática João Marcos Vieira Moreira, Váldina Gonçalves da Costa INVENÇÃO DE CONCEITOS: por uma (outra) filosofia no Ensino Médio do Acre Tânia Mara Rezende Machado, Aluizio Oliveira de Souza, Anthony Gabriel da Silva Frota A BNCC E O DESENVOLVIMENTO DOS PROCESSOS FUNCIONAIS DO PSIQUISMO DE ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA Fernanda Welter Adams, Rafael Moreira Siqueira, Edilson Fortuna de Moradillo CONCEPÇÃO DE CURRÍCULO DE PROFESSORES: uma análise histórico-crítica Alaim Souza Neto, Priscila Martelli Casarin A CONSTRUÇÃO DE FUTUROS NOS CURRÍCULOS DO PRESENTE: uma contribuição para o Ensino de Geografia Carolina Lima Vilela AS CONGADAS COMO POLÍTICA CURRICULAR EM MACHADO-MG: tensionamentos a partir da inflexão decolonial Daniel Serafini Alves, André Luiz Sena Mariano Para a correta citação dos textos nesta etapa, utilize o seguinte formato: SOBRENOME, Nome. Título do artigo. Revista Espaço do Currículo, João Pessoa, Pré-publicação (Ahead of Print), exxxxx, [ano da publicação]. Disponível em: [Link do artigo]. Acesso em: [dia mês ano]. Os textos pré-publicados podem ser acessados no seguinte link geral: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/issue/view/2881. Agradecemos pelo interesse e pelo apoio contínuo à nossa revista. Atenciosamente, Comissão Editorial
Avisos: Novos artigos publicados na Revista Espaço do Currículo – Volume 19, Número 1.
Prezada comunidade de leitores/as, pesquisadores/as e docentes, Com grande satisfação, anunciamos a publicação de novos artigos no Número Temático/Demanda Contínua do volume 19, número 1 da Revista Espaço do Currículo. Esta edição traz contribuições relevantes para o campo dos estudos curriculares, reafirmando nosso compromisso com a disseminação de produções acadêmicas originais e de qualidade. Abaixo, segue a lista dos artigos publicados, acompanhada dos links para acesso direto aos textos completos: O ENSINO DE BOTÂNICA NO CURRÍCULO ESCOLAR: uma análise comparativa entre Brasil e Portugal Vinicius Souza Magalhães Leite, Rosane Moreira Silva de Meirelles EDUCAÇÃO, AVALIAÇÃO E PERFORMATIVIDADE: efeitos nos currículos, cotidianos e subjetividades docente Priscilla Costa Meireles, Sandra Kretli da Silva EXPLORAÇÃO ESTÉTICA DE PADRÕES FRACTAIS COM MATERIAIS MANIPULÁVEIS: aprendizagem interdisciplinar Tatiana Machado Resende Guedes, Rejane Waiandt Schuwartz de Carvalho Faria CONTRARREFORMAS NAS POLÍTICAS CURRICULARES DO ENSINO MÉDIO: influências históricas e internacionais Ellen Maria Santos Portela, Ana Carolina Sabino dos Santos, Helena Maria dos Santos Felício O QUE E A QUEM PROVA UMA PROVA?: experiências, poéticas e fabulações curriculares Tiago Amaral Sales, Fernanda Monteiro Rigue, Franklin Kaic Dutra-Pereira ONDE ESTÁ A GEOGRAFIA NO NOVO ENSINO MÉDIO?: a disciplina no currículo da rede estadual de Santa Catarina Mateus Testoni Carvalho, Marilane Maria Wolff Paim PROPOSTA CURRICULAR E PEDAGÓGICA DO ENSINO FUNDAMENTAL E O ENSINO DE CIÊNCIAS NO AMAZONAS: currículo massa folhada Kenny de Souza Rocha, Caroline Barroncas de Oliveira, Mônica de Oliveira Costa A ALFABETIZAÇÃO NO CONTEXTO DA BNCC: uma análise à luz da Teoria Histórico-Cultural Adriana Regina de Jesus Santos, Lucas Henrique dos Santos, Fernanda Beatriz dos Santos Se desejarem acessar o volume completo, disponibilizamos o link do sumário: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/index. Agradecemos pelo interesse e pelo apoio contínuo à nossa revista. Atenciosamente, Comissão Editorial
Avisos: Novos artigos publicados na Revista Espaço do Currículo – Volume 18, Número 3.
Prezada comunidade de leitores/as, pesquisadores/as e docentes, Com grande satisfação, anunciamos a publicação de novos artigos no Número Temático/Demanda Contínua do volume 18, número 3 da Revista Espaço do Currículo. Esta edição traz contribuições relevantes para o campo dos estudos curriculares, reafirmando nosso compromisso com a disseminação de produções acadêmicas originais e de qualidade. Abaixo, segue a lista dos artigos publicados, acompanhada dos links para acesso direto aos textos completos: EPISTEME E DISCURSO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA: políticas curriculares no Brasil e na Colombia Mayra Del Socorro Nazate Perenguez, Mauro Gomes da Costa, Adria Simone Duarte de Souza Se desejarem acessar o volume completo, disponibilizamos o link do sumário: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/index. Agradecemos pelo interesse e pelo apoio contínuo à nossa revista. Atenciosamente, Comissão Editorial
Prezada comunidade de leitores/as, pesquisadores/as e docentes, Com grande satisfação, anunciamos a publicação de novos artigos no Número Temático/Demanda Contínua do volume 18, número 3 da Revista Espaço do Currículo. Esta edição traz contribuições relevantes para o campo dos estudos curriculares, reafirmando nosso compromisso com a disseminação de produções acadêmicas originais e de qualidade. Abaixo, segue a lista dos artigos publicados, acompanhada dos links para acesso direto aos textos completos: HETEROGENEIDADE E TRADUÇÕES DA RELIGIÃO NO CURRÍCULO: o estranho caso da BNCC do Ensino Religioso Gustavo Gilson Oliveira CADÊ A BNCC QUE ESTAVA AQUI? Thiago Ranniery, Iris Verena Oliveira A RODA DE CAPOEIRA ANGOLA NO MÉXICO: espaço de enunciação curricular Dafne Gonzáles Solís Se desejarem acessar o volume completo, disponibilizamos o link do sumário: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/index. Agradecemos pelo interesse e pelo apoio contínuo à nossa revista. Atenciosamente, Comissão Editorial
Avisos: Boas Festas – Revista Espaço do Currículo
A equipe editorial da Revista Espaço do Currículo dirige uma mensagem de boas festas a autoras/es, leitoras/es, avaliadoras/es ad hoc e integrantes do Comitê Científico, agradecendo pela confiança, pela colaboração e pelo compromisso que têm fortalecido, ao longo do ano, a produção e a circulação de pesquisas no campo dos estudos curriculares. O trabalho coletivo desenvolvido por essas diferentes frentes tem sido fundamental para a consolidação da revista como espaço de diálogo acadêmico, rigor editorial e pluralidade de perspectivas. Que o próximo ano seja marcado pela continuidade das parcerias, pelo fortalecimento das redes de pesquisa e pela ampliação dos debates que atravessam o campo do currículo. A todas, todos e todes, nossos votos de um excelente final de ano.
Prezada comunidade de leitores/as, pesquisadores/as e docentes, Com grande satisfação, anunciamos a publicação de novos artigos no Número Temático/Demanda Contínua do volume 18, número 3 da Revista Espaço do Currículo. Esta edição traz contribuições relevantes para o campo dos estudos curriculares, reafirmando nosso compromisso com a disseminação de produções acadêmicas originais e de qualidade. Abaixo, segue a lista dos artigos publicados, acompanhada dos links para acesso direto aos textos completos: BNCC: uma leitura dos desdobramentos do discurso gerencialista neoliberal em âmbito municipal William de Goes Ribeiro, Ronnielle de Azevedo-Lopes Se desejarem acessar o volume completo, disponibilizamos o link do sumário: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/index. Agradecemos pelo interesse e pelo apoio contínuo à nossa revista. Atenciosamente, Comissão Editorial
Prezada comunidade de leitores/as, pesquisadores/as e docentes, Com grande satisfação, anunciamos a publicação de novos artigos no Número Temático/Demanda Contínua do volume 18, número 3 da Revista Espaço do Currículo. Esta edição traz contribuições relevantes para o campo dos estudos curriculares, reafirmando nosso compromisso com a disseminação de produções acadêmicas originais e de qualidade. Abaixo, segue a lista dos artigos publicados, acompanhada dos links para acesso direto aos textos completos: PROJETO DE VIDA COMO TENTATIVA DE CONDICIONAMENTO DO FUTURO Bruno Fernando Castro , Marinazia Cordeiro Pinto , Virginia Barcellos CURRÍCULOS-COM-CORPOS-COM-CURRÍCULOS Will Paranhos, Elizabeth Macedo Se desejarem acessar o volume completo, disponibilizamos o link do sumário: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/index. Agradecemos pelo interesse e pelo apoio contínuo à nossa revista. Atenciosamente, Comissão Editorial
Prezada comunidade de leitores/as, pesquisadores/as e docentes, Com grande satisfação, anunciamos a publicação de novos artigos no Número Temático/Demanda Contínua do volume 18, número 3 da Revista Espaço do Currículo. Esta edição traz contribuições relevantes para o campo dos estudos curriculares, reafirmando nosso compromisso com a disseminação de produções acadêmicas originais e de qualidade. Abaixo, segue a lista dos artigos publicados, acompanhada dos links para acesso direto aos textos completos: A GESTÃO DEMOCRÁTICA A PARTIR DAS MUDANÇAS CURRICULARES DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR Clarissa Craveiro, Hellen Gregol, Maria Helena Costa NORMATIVIDADE CURRICULAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: a BNCC e o Documento de Referência de Mato Grosso Larissa Carvalho Costa, Maria Gabriela Ferreira Pereira, Geniana dos Santos RESISTÊNCIAS À REFORMA DO ENSINO MÉDIO: práticas contingentes híbridas Raquel Garcia Braga de Lima, Alice Casimiro Lopes Se desejarem acessar o volume completo, disponibilizamos o link do sumário: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/index. Agradecemos pelo interesse e pelo apoio contínuo à nossa revista. Atenciosamente, Comissão Editorial
Prezada comunidade de leitores/as, pesquisadores/as e docentes, Temos a satisfação de informar que novos textos estão disponíveis na seção de Pré-publicação (Ahead of Print) da Revista Espaço do Currículo. Essa etapa permite a rápida disseminação do conhecimento científico, garantindo visibilidade aos trabalhos antes da publicação definitiva em uma de nossas edições quadrimestrais. Abaixo, segue a lista dos textos recém-disponibilizados, acompanhada dos links para acesso direto: O PROFESSOR COMO ARQUITETO DA PEDAGOGIA INSURGENTE NA ESCOLA: re-existência em atos de currículo Paulo Sergio Souza Vasconcelos, Rosenaide Ramos O CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO FISICA ESCOLAR NA PERSPECTIVA DA CULTURA CORPORAL PRAIANA André de Brito Oliveira, Marcelo Moreira Antunes Para a correta citação dos textos nesta etapa, utilize o seguinte formato: SOBRENOME, Nome. Título do artigo. Revista Espaço do Currículo, João Pessoa, Pré-publicação (Ahead of Print), exxxxx, [ano da publicação]. Disponível em: [Link do artigo]. Acesso em: [dia mês ano]. Os textos pré-publicados podem ser acessados no seguinte link geral: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/issue/view/2881. Agradecemos pelo interesse e pelo apoio contínuo à nossa revista. Atenciosamente, Comissão Editorial
Nova Publicação: Novos textos foram pré-publicação na Revista Espaço do Currículo
Prezada comunidade de leitores/as, pesquisadores/as e docentes, Temos a satisfação de informar que novos textos estão disponíveis na seção de Pré-publicação (Ahead of Print) da Revista Espaço do Currículo. Essa etapa permite a rápida disseminação do conhecimento científico, garantindo visibilidade aos trabalhos antes da publicação definitiva em uma de nossas edições quadrimestrais. Abaixo, segue a lista dos textos recém-disponibilizados, acompanhada dos links para acesso direto: REFORMA EDUCACIONAL DO ENSINO MÉDIO: um estudo do Projeto-Piloto da Rede Estadual de Mato Grosso Waleska Gonçalves de Lima, Ana Lara Casagrande, Cristiano Maciel AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: reflexões a partir do currículo de Sergipe - Brasil Ivana Maria Santana Andrade, Marizete Lucini A EDUCAÇÃO COMO FERRAMENTA DE CONFORMIDADE: BNCC, Escola sem Partido e o controle docente Eduardo Gomes Neto, Fernanda Lopes Braga, Lucilia Augusta Lino Para a correta citação dos textos nesta etapa, utilize o seguinte formato: SOBRENOME, Nome. Título do artigo. Revista Espaço do Currículo, João Pessoa, Pré-publicação (Ahead of Print), exxxxx, [ano da publicação]. Disponível em: [Link do artigo]. Acesso em: [dia mês ano]. Os textos pré-publicados podem ser acessados no seguinte link geral: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/issue/view/2881. Agradecemos pelo interesse e pelo apoio contínuo à nossa revista. Atenciosamente, Comissão Editorial
Nova Publicação: Novos artigos publicados na Revista Espaço do Currículo – Volume 18, Número 3.
Prezada comunidade de leitores/as, pesquisadores/as e docentes, Com grande satisfação, anunciamos a publicação de novos artigos no Número Temático/Demanda Contínua do volume 18, número 3 da Revista Espaço do Currículo. Esta edição traz contribuições relevantes para o campo dos estudos curriculares, reafirmando nosso compromisso com a disseminação de produções acadêmicas originais e de qualidade. Abaixo, segue a lista dos artigos publicados, acompanhada dos links para acesso direto aos textos completos: FORMAÇÃO CONTINUADA DE DOCENTES DE EDUCAÇÃO FÍSICA: TDIC e currículo nos contextos escolares André Magno Gomes da Silva, Marcio Romeu Ribas de Oliveira, Maria Aparecida Dias PRÁTICAS EDUCATIVAS ESCOLARES E OS PROCESSOS DE SUBJETIVAÇÃO DA PROFISSÃO DOCENTE Igor Machado da Rosa, Ricardo Luiz de Bittencourt CURRÍCULO E PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO: orientações prescritivas em foco Evany da Silva Gonçalves, Denise Lino de Araújo ANÁLISE DE UMA PROPOSTA CURRICULAR PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL À LUZ DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA Silvana Galvani Claudino-Kamazaki, Francisco José Carvalho Mazzeu BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC): o velho reformado Expedito Vital Marinho Junior, José Deribaldo Gomes dos Santos, Layslândia de Souza Santos O DEBATE ACADÊMICO SOBRE O ENEM E OS IMPACTOS NO CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO BRASILEIRO NA ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA Giordane Miguel Schnorr, Fabiane de Andrade Leite, Tamini Wyzykowski BNCC: transformações curriculares na disciplina de geografia nos Anos Finais do Ensino Fundamental Jane de Oliveira Rezende, Andreia Weiss OS SENTIDOS DA REFORMA DO ENSINO MÉDIO Deane Taiara Soares Honório, Givanildo da Silva Se desejarem acessar o volume completo, disponibilizamos o link do sumário: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/index. Agradecemos pelo interesse e pelo apoio contínuo à nossa revista. Atenciosamente, Comissão Editorial
Avisos: Novos textos em pré-publicação na Revista Espaço do Currículo
Prezada comunidade de leitores/as, pesquisadores/as e docentes, Temos a satisfação de informar que novos textos estão disponíveis na seção de Pré-publicação (Ahead of Print) da Revista Espaço do Currículo. Essa etapa permite a rápida disseminação do conhecimento científico, garantindo visibilidade aos trabalhos antes da publicação definitiva em uma de nossas edições quadrimestrais. Abaixo, segue a lista dos textos recém-disponibilizados, acompanhada dos links para acesso direto: PRÁTICAS EDUCATIVAS ESCOLARES E OS PROCESSOS DE SUBJETIVAÇÃO DA PROFISSÃO DOCENTE Igor Machado da Rosa, Ricardo Luiz de Bittencourt Para a correta citação dos textos nesta etapa, utilize o seguinte formato: SOBRENOME, Nome. Título do artigo. Revista Espaço do Currículo, João Pessoa, Pré-publicação (Ahead of Print), exxxxx, [ano da publicação]. Disponível em: [Link do artigo]. Acesso em: [dia mês ano]. Os textos pré-publicados podem ser acessados no seguinte link geral: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/issue/view/2881. Agradecemos pelo interesse e pelo apoio contínuo à nossa revista. Atenciosamente, Comissão Editorial
Nova Publicação: Novos textos em pré-publicação na Revista Espaço do Currículo
Prezada comunidade de leitores/as, pesquisadores/as e docentes, Temos a satisfação de informar que novos textos estão disponíveis na seção de Pré-publicação (Ahead of Print) da Revista Espaço do Currículo. Essa etapa permite a rápida disseminação do conhecimento científico, garantindo visibilidade aos trabalhos antes da publicação definitiva em uma de nossas edições quadrimestrais. Abaixo, segue a lista dos textos recém-disponibilizados, acompanhada dos links para acesso direto: O DEBATE ACADÊMICO SOBRE O ENEM E OS IMPACTOS NO CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO BRASILEIRO NA ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA Giordane Miguel Schnorr, Fabiane de Andrade Leite, Tamini Wyzykowski BNCC: transformações curriculares na disciplina de geografia nos Anos Finais do Ensino Fundamental Jane de Oliveira Rezende, Andreia Weiss BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC): o velho reformado Expedito Vital Marinho Junior, José Deribaldo Gomes dos Santos, Layslândia de Souza Santos O ENSINO DE BOTÂNICA NO CURRÍCULO ESCOLAR: uma análise comparativa entre Brasil e Portugal Vinicius Souza Magalhães Leite, Rosane Moreira Silva de Meirelles Para a correta citação dos textos nesta etapa, utilize o seguinte formato: SOBRENOME, Nome. Título do artigo. Revista Espaço do Currículo, João Pessoa, Pré-publicação (Ahead of Print), exxxxx, [ano da publicação]. Disponível em: [Link do artigo]. Acesso em: [dia mês ano]. Os textos pré-publicados podem ser acessados no seguinte link geral: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/issue/view/2881. Agradecemos pelo interesse e pelo apoio contínuo à nossa revista. Atenciosamente, Comissão Editorial
Nova Publicação: Novos artigos publicados na Revista Espaço do Currículo – Volume 18, Número 2.
Prezada comunidade de leitores/as, pesquisadores/as e docentes, Com grande satisfação, anunciamos a publicação de novos artigos no Número Temático/Demanda Contínua do volume 18, número 2 da Revista Espaço do Currículo. Esta edição traz contribuições relevantes para o campo dos estudos curriculares, reafirmando nosso compromisso com a disseminação de produções acadêmicas originais e de qualidade. Abaixo, segue a lista dos artigos publicados, acompanhada dos links para acesso direto aos textos completos: BNCC E AS PRÁTICAS CORPORAIS DE AVENTURA: análise sobre a inclusão na Educação Física escolar DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i2.66863 Sidnei Riva, Clésio Acilino Antônio SOBRE QUAL ENSINO RELIGIOSO ESTAMOS FALANDO?: a representatividade ancestral afro-brasileira no currículo DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i2.70280 Robéria Nádia Araújo Nascimento, Augusto Sérgio Bezerra de Oliveira CRIAÇÕES CURRICULARES: possibilidade de tecer re-existências nosdoscom os cotidianos escolares DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i2.68450 Erica Teixeira, Márcia Reis, Graça Reis REFORMAS EDUCACIONAIS CONTEMPORÂNEAS FRENTE ÀS TEORIAS DE CURRÍCULO: dois conceitos, um interesse DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i2.68041 Joice Pereira Soares, Letícia Ramalho Brittes, Laila Azize Souto Ahmad A PÓS-MODERNIDADE DE LYOTARD (1924-1998) PARA A COMPREENSÃO TEÓRICA DO CURRÍCULO DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i2.70806 Hugo José Coelho Corrêa de Azevedo, Rosane Moreira Silva de Meirelles POÉTICAS DO COMBATE: o gesto pedagógico do ataque e da defesa DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i2.68495 Gelson Antonio Lopes Júnior, Renata de Camargo Pinto Rocha Lima, Jean da Silva Menezes CURRÍCULO DE MATEMÁTICA NO VIÉS DA ETNOMATEMÁTICA E DA EDUCAÇÃO DO CAMPO DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i2.68331 Maria Jacqueline da Silva, Marcos Marques Formigosa SENTIDOS EMERGENTES DA DIVERSIDADE DOS PRATICANTESPENSANTES DE UMA ESCOLA DE EJA EM ANGICOS/RN DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i2.70828 Emanuella de Azevedo Palhares, Francisco Canindé da Silva Se desejarem acessar o volume completo, disponibilizamos o link do sumário: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/index. Agradecemos pelo interesse e pelo apoio contínuo à nossa revista. Atenciosamente, Comissão Editorial
Avisos: Novos artigos publicados na Revista Espaço do Currículo – Volume 18, Número 1
Prezada comunidade de leitores/as, pesquisadores/as e docentes, Com grande satisfação, anunciamos a publicação de novos artigos no Número Temático/Demanda Contínua do volume 18, número 1 da Revista Espaço do Currículo. Esta edição traz contribuições relevantes para o campo dos estudos curriculares, reafirmando nosso compromisso com a disseminação de produções acadêmicas originais e de qualidade. Abaixo, segue a lista dos artigos publicados, acompanhada dos links para acesso direto aos textos completos: POR UM CIBERCURRÍCULO UBÍQUO PARA ESCOLAS E UNIVERSIDADES QUE SE QUER QUE SEJA NÔMADE DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i1.72080 José Damião Trindade Rocha, Pedro Henrique Ribeiro Fernandes Se desejarem acessar o volume completo, disponibilizamos o link do sumário: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/index. Agradecemos pelo interesse e pelo apoio contínuo à nossa revista. Atenciosamente, Comissão Editorial
Prezada comunidade de leitores/as, pesquisadores/as e docentes, Temos a satisfação de informar que novos textos estão disponíveis na seção de Pré-publicação (Ahead of Print) da Revista Espaço do Currículo. Essa etapa permite a rápida disseminação do conhecimento científico, garantindo visibilidade aos trabalhos antes da publicação definitiva em uma de nossas edições quadrimestrais. Abaixo, segue a lista dos textos recém-disponibilizados, acompanhada dos links para acesso direto: SOBRE QUAL ENSINO RELIGIOSO ESTAMOS FALANDO? a representatividade ancestral afro-brasileira no currículo Robéria Nádia Araújo Nascimento, Augusto Sérgio Bezerra de Oliveira Para a correta citação dos textos nesta etapa, utilize o seguinte formato: SOBRENOME, Nome. Título do artigo. Revista Espaço do Currículo, João Pessoa, Pré-publicação (Ahead of Print), exxxxx, [ano da publicação]. Disponível em: [Link do artigo]. Acesso em: [dia mês ano]. Os textos pré-publicados podem ser acessados no seguinte link geral: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/issue/view/2881. Agradecemos pelo interesse e pelo apoio contínuo à nossa revista. Atenciosamente, Comissão Editorial
Prezada comunidade de leitores/as, pesquisadores/as e docentes, Com grande satisfação, anunciamos a publicação de novos artigos no Número Temático/Demanda Contínua do volume 18, número 1 da Revista Espaço do Currículo. Esta edição traz contribuições relevantes para o campo dos estudos curriculares, reafirmando nosso compromisso com a disseminação de produções acadêmicas originais e de qualidade. Abaixo, segue a lista dos artigos publicados, acompanhada dos links para acesso direto aos textos completos: PRÁTICAS EDUCATIVAS NÃO ESCOLARES PARA OUTROS CURRÍCULOS POSSÍVEIS DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i1.71717 Nilma Margarida de Castro Crusoé CURRÍCULOS FREIREANOS NA BUSCA DE MUNDOS POSSÍVEIS EM TEMPOS DE AVANÇOS DA EXTREMA DIREITA NO BRASIL DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i1.71791 Francisco Thiago Silva Se desejarem acessar o volume completo, disponibilizamos o link do sumário: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/index. Agradecemos pelo interesse e pelo apoio contínuo à nossa revista. Atenciosamente, Comissão Editorial
Prezada comunidade de leitores/as, pesquisadores/as e docentes, Temos a satisfação de informar que novos textos estão disponíveis na seção de Pré-publicação (Ahead of Print) da Revista Espaço do Currículo. Essa etapa permite a rápida disseminação do conhecimento científico, garantindo visibilidade aos trabalhos antes da publicação definitiva em uma de nossas edições quadrimestrais. Abaixo, segue a lista dos textos recém-disponibilizados, acompanhada dos links para acesso direto: SENTIDOS EMERGENTES DA DIVERSIDADE DOS PRATICANTESPENSANTES DE UMA ESCOLA DE EJA EM ANGICOS/RN Emanuella de Azevedo Palhares, Francisco Canindé da Silva BNCC E AS PRÁTICAS CORPORAIS DE AVENTURA: análise sobre a inclusão na Educação Física escolar Sidnei Riva, Clésio Acilino Antônio Para a correta citação dos textos nesta etapa, utilize o seguinte formato: SOBRENOME, Nome. Título do artigo. Revista Espaço do Currículo, João Pessoa, Pré-publicação (Ahead of Print), exxxxx, [ano da publicação]. Disponível em: [Link do artigo]. Acesso em: [dia mês ano]. Os textos pré-publicados podem ser acessados no seguinte link geral: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/issue/view/2881. Agradecemos pelo interesse e pelo apoio contínuo à nossa revista. Atenciosamente, Comissão Editorial
Chamada de textos: Chamada para submissão de textos: Número Temático (v. 18, n. 2)
A Revista Espaço do Currículo (REC) convida pesquisadoras/es a submeterem textos para o número temático “Foucault, Deleuze e Derrida curriculistas? Como pensamos, problematizamos e criamos currículos com ferramentas metodológicas e conceituais pós-estruturalistas (ou da filosofia da diferença)”, organizado por Maria Carolina da Silva Caldeira (UFMG) e Danilo Araujo de Oliveira (UFMA). Ementa: Em 2003, Tomaz Tadeu da Silva e Sandra Corazza escreveram o texto “Dr. Nietzsche, curriculista – com uma pequena ajuda do Professor Deleuze”. Com base nessa proposição, o autor e a autora buscavam provocar o campo curricular, mostrando como ideias desenvolvidas por Nietzsche (e exploradas por diferentes filósofos da diferença, como Foucault, Deleuze e Derrida) poderiam mobilizar o pensamento para analisarmos e produzirmos currículos que são marcados e atravessados pelos jogos de diferenças, pela problematização das verdades fixas e pelo perspectivismo. Passados mais de vinte anos da escrita desse texto, é notável como o campo do currículo se apropriou de aportes teóricos que se inspiram nos movimentos filosóficos desenvolvidos por Nietzche, como as relações de força e poder, os processos de produção dos indivíduos, a visão perspectivista da verdade, o rompimento com o pensamento identitário, a crítica ao sujeito como coerente e transcendental. Nesse sentido, as leituras de autores como Foucault, Deleuze e Derrida, ao lado de Nietzsche, provocaram mudanças significativas no campo, trazendo à tona outros temas e outras maneiras de olhar antigos temas já existentes na pesquisa curricular. Nesse sentido, esta seção temática tem como objetivo reunir resultados de pesquisas, ensaios teóricos e artigos que mostrem o modo como diferentes conceitos desses autores foram incorporados à pesquisa em currículos. Essa proposta se justifica, pois, como já argumentado, esses autores possibilitaram uma mudança significativa no campo do currículo. Assim, esta seção pretende evidenciar e sistematizar essas diferentes contribuições possibilitando, ao mesmo tempo, sistematizar a produção curricular dos últimos anos inspirada nesses autores, e apresentar possibilidades para pensar os processos de subjetivação, a estética da existência, as linhas de fuga e as práticas de hospitalidade possíveis nos currículos. Prazo para submissão: 15/05 a 15/06/2025 Consulte as Instruções aos Autores para adequar o seu trabalho, conforme as normas de publicação que se encontram disponíveis no Portal de Periódicos da Universidade Federal da Paraíba, acessando a revista no site https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec. O envio dos trabalhos deverá ser por meio do referido Portal de Periódicos, acessando a Revista https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec. Para isso, faça o cadastro como Autor para realizar a submissão de seu trabalho. Qualquer dúvida, entre em contato pelo e-mail: rec@ce.ufpb.br. Contamos com sua contribuição para enriquecer este debate! Atenciosamente, Comissão Editorial
Prezada comunidade de leitores/as, pesquisadores/as e docentes, Temos a satisfação de informar que novos textos estão disponíveis na seção de Pré-publicação (Ahead of Print) da Revista Espaço do Currículo. Essa etapa permite a rápida disseminação do conhecimento científico, garantindo visibilidade aos trabalhos antes da publicação definitiva em uma de nossas edições quadrimestrais. Abaixo, segue a lista dos textos recém-disponibilizados, acompanhada dos links para acesso direto: POÉTICAS DO COMBATE: o gesto pedagógico do ataque e da defesa Gelson Antonio Lopes Júnior, Renata de Camargo Pinto Rocha Lima, Jean da Silva Menezes Para a correta citação dos textos nesta etapa, utilize o seguinte formato: SOBRENOME, Nome. Título do artigo. Revista Espaço do Currículo, João Pessoa, Pré-publicação (Ahead of Print), exxxxx, [ano da publicação]. Disponível em: [Link do artigo]. Acesso em: [dia mês ano]. Os textos pré-publicados podem ser acessados no seguinte link geral: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/issue/view/2881. Agradecemos pelo interesse e pelo apoio contínuo à nossa revista. Atenciosamente, Comissão Editorial
Prezada comunidade de leitores/as, pesquisadores/as e docentes, Com grande satisfação, anunciamos a publicação de novos artigos no Número Temático/Demanda Contínua do volume 18, número 1 da Revista Espaço do Currículo. Esta edição traz contribuições relevantes para o campo dos estudos curriculares, reafirmando nosso compromisso com a disseminação de produções acadêmicas originais e de qualidade. Abaixo, segue a lista dos artigos publicados, acompanhada dos links para acesso direto aos textos completos: EDUCAÇÃO INTEGRAL E AS (IM)POSSIBILIDADES PARA AS JUVENTUDES DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i1.72323 Juares da Silva Thiesen OS OBJETOS DE CONHECIMENTO PODEM ERRAR DE ENDEREÇO? destinerrâncias curriculares e cidadania por vir DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i1.71709 Clívio Pimentel Junior Se desejarem acessar o volume completo, disponibilizamos o link do sumário: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/index. Agradecemos pelo interesse e pelo apoio contínuo à nossa revista. Atenciosamente, Comissão Editorial
Avisos: A Revista Espaço do Currículo Publica Artigo de William Pinar
No número 1 de 2025, a Revista Espaço do Currículo publica, na Seção Especial, o artigo "PASOLINI, PEDAGOGIA PÚBLICA, PRESENÇA SUBJETIVA", de autoria do professor William F. Pinar (Universidade de British Columbia, Canadá). Resumo: Neste artigo, Pinar invoca o intelectual italiano pós-Segunda Guerra Mundial Pier Paolo Pasolini, alinhando sua pedagogia pública – uma presença subjetiva imersa no contexto histórico – com um artigo de 2013 de Jake Burdick e Jennifer Sandlin. Pinar critica o que chama de engenharia discursiva, que descarta conceitos canônicos de educação e sugere, sem evidências, que mudanças no discurso podem alterar o mundo. Pasolini, em contraste, sabia da complexidade do momento e, sem os privilégios de um professor titular, arriscou sua vida para ensinar ao público italiano, alertando sobre o caminho catastrófico da humanidade, especialmente no que diz respeito à substituição da realidade pela virtualidade e à tecnologização que mascara as consequências do capitalismo desenfreado. Com foco no romance inacabado de Pasolini, Petrolio (Petróleo), e em um filme de 2014 que aborda os últimos dias do intelectual antes de seu assassinato, Pinar conclui com uma reflexão sobre o que Tetsuo Aoki chamou de espaço generativo de diferença, onde podemos reexperimentar, ou até reativar, um momento antropológico em que ainda éramos, mais ou menos, "humanos". Confiram o texto na íntegra: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/72923 Boa leitura!
Avisos: 06 novos artigos foram publicados no volume 18, número 1 da Revista Espaço do Currículo
Prezada comunidade de leitores/as, pesquisadores/as e docentes, É com grande satisfação que anunciamos a publicação de oito artigos na Demanda Contínua do volume 18, número 1 de 2025 da Revista Espaço do Currículo. Abaixo, segue a lista com os respectivos links para acesso direto aos textos. Se desejarem acessar o volume completo, disponibilizamos o link do sumário: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/index. PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E O CURRÍCULO DOS CURSOS DE ENGENHARIA CIVIL DO SISTEMA ACAFE DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i1.66462 Rogerio Augusto Bilibio, Marcio Giusti Trevisol, Davi Alexandre Schoenardie O PENSAMENTO FREIREANO NA DÉCADA DE 1950 SOBRE O “DESENVOLVIMENTO ESTÉTICO DA ALUNA-PROFESSORA” DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i1.68490 Teresinha Vilela, Aristóteles Berino AS LICENCIATURAS EM EDUCAÇÃO DO CAMPO NO PROCAMPO: análise de desenhos curriculares para formação do educador do campo DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i1.67285 Ehrick Eduardo Martins Melzer CONTRIBUIÇÕES DE ARTISTAS CONTEMPORÂNEOS/AS PARA O ENSINO DE ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: um viés histórico-cultural DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i1.68469 Bruna Thais Rodrigues Furyama, Regina Ridão Ribeiro de Paula, Heloisa Toshie Irie Saito CIDADANIAS, CONVERSAS E CURRÍCULOS: centelhas de uma tessitura cotidiana DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i1.70457 Rafael Marques Gonçalves, Diego Rosa COMPONENTES CURRICULARES E CONTEÚDOS DISCIPLINARES DOS CURSOS DE MEDICINA VETERINÁRIA DO BRASIL DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i1.66062 Eric Mateus Nascimento de Paula, Adolorata Aparecida Bianco Carvalho Agradecemos o interesse e apoio contínuo à nossa revista. Atenciosamente, A Comissão editorial
Prezadas/es/os autores/as e leitores/as, Informamos que a equipe editorial da revista Espaço de Currículo estará em recesso no período de 20 de dezembro de 2024 a 10 de fevereiro de 2025. Durante esse período, as submissões de artigos estarão temporariamente suspensas e serão retomadas após o término do recesso. Agradecemos a parceria ao longo do ano e desejamos a todos um excelente final de ano, repleto de realizações e boas energias! Nos vemos em 2025! Abraços, Equipe Espaço de Currículo
Nova Publicação: Publicação do v. 17, n. 3 de 2024 da REC.
A Revista Espaço do Currículo acaba de publicar o volume 17, número 3 de 2024, intitulado “REFORMAS EDUCACIONAIS E DISPUTAS NAS POLÍTICAS CURRICULARES”. Organizado pelas Professores Doutores Joedson Brito dos Santos (UFCG), Luciana Leandro da Silva (UFCG) e Álvaro Moreira Hypolito (UFPel), esta edição é fruto de um esforço colaborativo de pesquisadores do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Campina Grande e o Centro de Estudos em Políticas Educativas, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Pelotas, que há vários anos vêm se dedicando ao estudo acerca das reformas educativas tanto no Brasil como em outros países. O objetivo é contribuir com as discussões sobre os efeitos das reformas educacionais recentes nas práticas e políticas curriculares, no Brasil e no mundo, bem como problematizar as disputas nesse campo. Tais reformas se inserem no movimento mais amplo e de caráter estrutural pautado em princípios gerencialistas, via padronização e homogeneização, responsabilização docente, bem como de mecanismo de disputa pelo controle da formação, do trabalho docente e do currículo escolar. Acesse o sumário e confira os textos: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/issue/view/3107 Boa leitura! #UFPB #geppc #revistaespacodocurriculo #currículo #rec
Nova Publicação: Publicação do v. 17, n. 2 de 2024 da REC.
A Revista Espaço do Currículo acaba de publicar o volume 17, número 2 de 2024, intitulado "O CURRÍCULO, O TEMPO E AS REDES SOCIAIS: lugares de afetos e aceleração da vida". Organizada pelas Professoras Doutoras Graça Reis (PPGE/UFRJ), Soymara Emilião (UERJ) e pelo Professor Doutor Allan Rodrigues (PPGE/UNESA-UFRJ), esta edição reúne textos que exploram os caminhos e modos de atuação dos currículos em circulação nas escolas, destacando as brechas e fissuras diante da aceleração do mundo, da fragmentação da atenção e dos interesses moldados pelo ritmo das redes sociais. Diante desse cenário, os textos questionam como os praticantes das escolas estão criando novas estratégias curriculares para enfrentar a sensação de um tempo cada vez mais curto e superficial, dominado pelas dinâmicas das redes sociais. Ao refletir sobre o currículo a partir de outra temporalidade, os autores propõem desconfigurar uma formação tradicional, que por muito tempo foi considerada ideal, centrada em um modelo eurocêntrico de pensar, fazer e saber educação como um espaço de temporalidade fixa. Acesse o sumário e confira os textos: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/issue/view/3060 Boa leitura!
Avisos: 02 novos artigos foram disponibilizados na Pré-publicação/Ahead of Print (AOP) da Revista Espaço do Currículo
Prezada comunidade de leitores/as, pesquisadores/as e docentes, É com grande satisfação que anunciamos a disponibilização de seis novos artigos na seção de Pré-publicação/Ahead of Print (AOP) da Revista Espaço do Currículo. Acessem os textos no link: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/issue/view/2881 Agradecemos o interesse e apoio contínuo à nossa revista. Atenciosamente, A Equipe editorial
Avisos: 03 novos artigos foram disponibilizados na Pré-publicação/Ahead of Print (AOP) da Revista Espaço do Currículo
Prezada comunidade de leitores/as, pesquisadores/as e docentes, É com grande satisfação que anunciamos a disponibilização de seis novos artigos na seção de Pré-publicação/Ahead of Print (AOP) da Revista Espaço do Currículo. Acessem os textos no link: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/issue/view/2881 Agradecemos pelo interesse e apoio contínuo à nossa revista. Atenciosamente, A Equipe editorial
Avisos: 08 novos artigos foram publicados no volume 17, número 2 da Revista Espaço do Currículo
Prezada comunidade de leitores/as, pesquisadores/as e docentes, É com grande satisfação que anunciamos a publicação de oito artigos na Demanda Contínua do volume 17, número 1 de 2024 da Revista Espaço do Currículo. Abaixo, segue a lista com os respectivos links para acesso direto aos textos. Se desejarem acessar o volume completo, disponibilizamos o link do sumário: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/index. PEDAGOGIA DA/NA/PARA A LIBERDADE: uma perspectiva decolonial sobre o currículo escolar brasileiro DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v17i2.67578 Grassinete Carioca de Albuquerque Oliveira, Jacson da Silva Queiroz A CONSTRUÇÃO DE CURRÍCULOS POR MEIO DE METODOLOGIAS ATIVAS DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v17i2.68288 Getúlio Antero de Deus Júnior PROFISSÃO DOCENTE E CURRÍCULO NARRATIVO: reflexões sobre a formação docente DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v17i2.67687 Cidney Antonio Surdi Junior, Otília Maria Alves da Nóbrega Alberto Dantas DA REFORMA FRANCISCO CAMPOS E MOVIMENTO REVOGA JÁ: trajetória do ensino médio na legislação brasileira DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v17i2.67648 Marta Barbosa Satiro de Araujo, Heloize da Cunha Charret PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA EM FORMAÇÃO NAS/DAS/COM AS REDES DOS COTIDIANOS ESCOLARES DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v17i2.68451 Anaylle Queiroz Pinto, João Luiz da Costa Barros, Victor José Machado de Oliveira CURRÍCULO INTEGRADO NO CURSO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EAD: entre diferentes concepções dos professores (as) formadores DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v17i2.67887 Luciana Paslauski Knebel, Adão Caron Cambraia CURRICULO ESCOLAR E A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO: BNCC e o Componente Curricular Projeto de Vida DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v17i2.67658 Natália Oliveira, Camila Aparecida Ferreira EXPERIÊNCIAFORMAÇÃO: a fotografia na formação inicial de professores DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v17i2.68496 Ronivaldo da Silva de Almeida, Rosane Meire Vieira de Jesus Agradecemos pelo interesse e apoio contínuo à nossa revista. Atenciosamente, A Comissão editorial
Avisos: 06 novos artigos foram disponibilizados na Pré-publicação/Ahead of Print (AOP) da Revista Espaço do Currículo
Prezada comunidade de leitores/as, pesquisadores/as e docentes, É com grande satisfação que anunciamos a disponibilização de seis novos artigos na seção de Pré-publicação/Ahead of Print (AOP) da Revista Espaço do Currículo. Acessem os textos no link: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/issue/view/2881
Prezada comunidade de leitores/as, pesquisadores/as e docentes, É com grande satisfação que anunciamos a disponibilização de três novos artigos na seção de Pré-publicação/Ahead of Print (AOP) da Revista Espaço do Currículo. Acessem os textos no link: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/issue/view/2881
Nova Publicação: Publicação do v. 17, n. 1 de 2024 da REC.
A Revista Espaço do Currículo apresenta o volume 17, número 1 de 2024, sob o título "CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ESCOLAS: tensões entre norma e performatividade". A edição, organizada pelos Professores Doutores Phelipe Florez Rodrigues (PPEGECC/UERJ), Guilherme Pereira Stribel (PPGE/UNESA) e Dafne González Solís (UVM/México), é fruto da colaboração entre a Associação Brasileira de Currículo (ABdC) e a Revista Espaço do Currículo (REC), e explora a interseção entre currículo e avaliação. Composto por dezenove artigos, sendo onze específicos do dossiê e oito contribuições contínuas da revista, o volume oferece uma análise abrangente da temática proposta a partir de diversas perspectivas teóricas e objetos de estudo. Os trabalhos abordam o fortalecimento do caráter prescritivo e normativo das políticas curriculares, com foco na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), e proporcionam uma valiosa oportunidade para examinar a relação entre currículo e prática pedagógica. Acesse o sumário e confira os textos: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/issue/view/3026 Boa leitura! #UFPB #geppc #revistaespacodocurriculo #currículo #rec
Chamada de textos: CHAMADA PARA SUBMISSÃO DE TRABALHOS À REVISTA ESPAÇO DO CURRÍCULO – NÚMERO TEMÁTICO V. 17, N. 2 DE 2024
A Revista Espaço do Currículo informa que no período de 01 de maio de 2024 a 30 de maio de 2024 encontra-se aberta a submissão de trabalhos para publicação, em Número Temático, intitulado - O currículo, o tempo e as redes sociais: lugares de afetos e aceleração da vida. Esse número será organizado pelas professoras doutoras Graça Reis (PPGE/UFRJ), Soymara Emilião (CAP/UERJ – UFRJ) e pelo professor doutor Allan Rodrigues (PPGE/UNESA – UFRJ). EMENTA A presente proposta de número temático tem como objetivo discutir caminhos e modos produzidos nas brechas e fissuras dos currículos que estão em circulação nas escolas, diante da aceleração do mundo, da fragmentação da atenção e dos interesses que vão sendo acostumados aos tempos das redes sociais. Quais os escapes das criações curriculares que são criadas pelos praticantes (Certeau, 1994) das escolas, diante deste tempo que parece cada vez mais curto ou só de likes? Pensar o currículo a partir de outra temporalidade significa desconfigurar uma formação que durante muito tempo foi considerada a ideal, ou seja, um modelo eurocêntrico de pensar-fazer-saber educação como espaço da temporalidade. No bojo da questão temporalidade/modernidade existe uma concepção de progresso onde a escola e o currículo são alinhados à ideia de progresso/desenvolvimento. Essa perspectiva de uma educação para o progresso-temporal está embutida nas políticas neoliberais e conversadoras que ditam sobre o que deveria ser as escolas e não como elas acontecem. Assim, nos questionamos: qual o tempo da escola? Qual o tempo de pensar outros currículos? Será que é possível pensar um currículo como mais envolvimento do que desenvolvimento (Bispo dos Santos, 2023)? Nesse sentido, como estamos compreendendo o uso/consumo das redes sociais no campo da educação? Este número temático tem como objetivo pensar os cotidianos escolares que inventam formas de resistência e transgressão às estruturas de uma temporalidade “cronos”. Nosso objetivo central é trazer textos que reavaliem as normas predominantes nos estudos de currículos sobre o tempo e os usos das redes sociais. Como os currículos vêm sendo criados na discussão tempo e temas como gênero, racismo, capacitismo e outros tantos tão importantes que pensam as relações humanizadoras e de experiencias? É possível pensar uma outra relação redes sociais, escolas, tempos e currículos? Como vivenciar as escolas como espaçotempo de aprenderes frente a entrada das redes sociais que são parte da vida de todos na contemporaneidade? A redes sociais podem ser um lugar de veiculação de outros tempos e de afetos? Se andamos em constelações, como bem nos lembrar Ailton Krenak (2020), qual o nosso tempo? Qual o tempo do ato educativo? Qual o tempo da criação curricular? Para isso, priorizamos abordagens metodológicas que buscam uma ruptura com o paradigma eurocêntrico do tempo e dos usos das redes sociais como espaço de aceleração da vida, utilizando metodologias qualitativas que se baseiam nas múltiplas epistemologias produzidas pelos sul. Assim, este número temático parte da compreensão de que precisamos repensar os modos epistemológicos de “olhar currículos” de maneira complexa e em outra temporalidade de presenças e afetos. Nos currículos muitos saberes se entrelaçam e nutrem corpos, vidas, modos de ver, compreender, ler e se pensar, para além das políticas do silenciamento, normalização, progresso e temporalidade acelerada. Assim, convidamos todes para cantar-escrever textos que permitam pensar outro tempo, outras relações com redes sociais, como canta Caetano Veloso: Ainda assim acredito, ser possível reunirmo-nos Tempo, tempo, tempo, tempo Num outro nível de vínculo Tempo, tempo, tempo, tempo Desejamos que este número temático coloque em conversação diferentes criações tecidas a partir das cosmovisões, modos outros de narrar a vida e a pesquisa em educação, vislumbrando compor uma constelação de artigos que orientem para outros possíveis, referenciados por outros tempos, as redes sociais e a vida cotidiana. Consulte as Instruções aos Autores para adequar o seu trabalho, conforme as normas de publicação que se encontram disponíveis no Portal de Periódicos da Universidade Federal da Paraíba, acessando a revista no site https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec. O envio dos trabalhos deverá ser por meio do referido Portal de Periódicos, acessando a Revista https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec. Para isso, faça o cadastro como Autor para realizar a submissão de seu trabalho. Qualquer dúvida, entre em contato pelo e-mail: rec@ce.ufpb.br.
Nova Publicação: 08 novos artigos foram publicados no volume 17 da Revista Espaço do Currículo
Prezada comunidade de leitores/as, pesquisadores/as e docentes, É com grande satisfação que anunciamos a publicação de oito artigos na Demanda Contínua do volume 17, número 1 de 2024 da Revista Espaço do Currículo. Abaixo, segue a lista com os respectivos links para acesso direto aos textos. Se desejarem acessar o volume completo, disponibilizamos o link do sumário: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/index. DIRETRIZES PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: análise comparativa entre os documentos de 2015 e 2019 DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v17i1.67317 Luiz Gustavo Ferreira, Beatriz Salemme Correa Cortela AS TEORIAS DE CURRÍCULO NOS DOCUMENTOS EDUCACIONAIS BRASILEIROS DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v17i1.66076 Jéssica Gomes das Mercês, Edinaldo Medeiros Carmo CRUSH, AFETOS E CHUVA DE NUDES: o currículo da nudez na produção das sexualidades na cibercultura DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v17i1.67246 Luíza Cristina Silva Silva, Shirlei Sales O CURRÍCULO DE CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL: reflexões de professores em pesquisa colaborativa sobre a Base Nacional Comum Curricular DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v17i1.66748 Vitor Iotte Medeiros, José Guilherme Lopes EMERGÊNCIAS DA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR EM CURSOS DE LICENCIATURAS EM CIÊNCIAS DA NATUREZA DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v17i1.66378 Jéssica Blank Lopes, Rafaele Rodrigues de Araujo EDUCAÇÃO FILOSÓFICA DAS APRENDIZAGENS: (re)construção de saberes docentes DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v17i1.67278 Anderson Luiz Tedesco, Dilva Bertoldi Benvenutti, Régis Carlos Benvenutti O DEBATE PEDAGÓGICO EM TORNO DA DIVERSIDADE SEXUAL A PARTIR DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO PARFOR DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v17i1.66805 Wollacy Esquerdo Lima, Alexandre Adalberto Pereira CURRÍCULO OCULTO: aspectos da experiência educacional não declarada no currículo oficial e formal da escola DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v17i1.66446 Rafael Garcia Campos, Carlos Antonio Giovinazzo Junior Agradecemos pelo interesse e apoio contínuo à nossa revista. Atenciosamente, Comissão editorial Revista Espaço do Currículo
Prezados leitores, autores e avaliadores, É com grande satisfação que anunciamos a inclusão da Revista Espaço do Currículo (REC) no índice de revistas em consolidação AmeliCA. Este indexador oferece uma variedade de recursos e ferramentas que contribuirão significativamente para ampliar a visibilidade e o alcance dos textos publicados na nossa revista. Com a indexação da REC no AmeliCA e a utilização da ferramenta de marcação AmeliCA XML, passaremos a publicar e divulgar os artigos nos formatos PDF e HTML. Nosso objetivo é que a REC esteja presente nos principais indexadores, como Redalyc, Educ@, SciELO, Scopus e Web Of Science. Com a marcação dos números de 2023, já indexados no AmeliCA, estamos cumprindo os pré-requisitos para a indexação na Redalyc, avançando assim no processo. Continuaremos dedicados ao aprimoramento contínuo desta revista, seguindo as melhores práticas da editoração científica e da ciência aberta. Para mais informações, visite o perfil da REC no AmeliCA. Atenciosamente, Equipe Editorial
A equipe editorial da Revista Espaço do Currículo (REC) gostaria de informar a comunidade acadêmica que as submissões estão atualmente abertas apenas para o Número Temático em parceria com a Associação Brasileira de Currículo (ABdC), com o tema: "Currículo, Avaliação e Escolas: Tensionamentos entre Norma e Performatividade". No entanto, estamos trabalhando para abrir as submissões para demandas contínuas o mais breve possível. Agradecemos pelo interesse e confiança em nossa revista, e em breve teremos mais novidades. Atenciosamente, A equipe editorial
A Revista Espaço do Currículo lançou o vol. 16, n° 3 de 2023, intitulado “Cotidianos escolares, experimentações estéticas, resistência e produção de mundos”, organizado pelos Profs. Drs. Alexandre Simão de Freitas (PPGE/UFPE) e Carlos Eduardo Ferraço (PPGE/UFES; PPGEduC/UFPE) e pela Profa. Dra. Conceição Gislâne Nóbrega Lima de Salles (PPGEduC/UFPE). O número reúne pesquisas que têm como campo problemático diferentes processos de criação do aprenderensinar, destacando as experimentações estéticas que irrompem com os acontecimentos, com os encontros e com os fazeressaberes, em meio aos espaçostempos praticados nos múltiplos cotidianos das escolas. Trata-se de apostas éticas-estéticas-políticas na potência das práticasteorias cotidianas que combatem determinismos, opressões, exclusões, entre outros tantos mecanismos de diminuição das vidas, produzindo, assim, outros sentidos de educação e de sociedade. Assim, os textos partem da força da arte como um ato de resistência, como uma linguagem das sensações que nos força a pensar o mundo de outros modos e a experimentar outros possíveis de vida. Só com a arte podemos viver outros mundos que não o nosso. Como defendia Nietzsche, “temos a arte para não morrer da verdade”. Acesse o sumário e confira os textos: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/issue/view/2963 Boa leitura! #UFPB #geppc #revistaespacodocurriculo #currículo #rec
Avisos: Suspensão temporária de submissões
Prezadas/es autoras/es/os, Dada a significativa quantidade de textos submetidos recentemente, viemos por meio deste comunicado informar que o recebimento de novos manuscritos está temporariamente suspenso. É gratificante observar o entusiasmo demonstrado por tantos autores. No entanto, essa suspensão temporária é uma medida necessária para garantir um processo editorial eficiente, evitando possíveis atrasos. A Revista Espaço do Currículo está se preparando para as chamadas de 2024. Para atualizações, pedimos que acompanhem as notícias em nosso site e em nossas redes sociais (Instagram e Facebook). Agradecemos a compreensão e esperamos retornar em breve! As/es/os Editoras/es.
Nova Publicação: Publicado o vol 16, nº 2 da REC
A Revista Espaço do Currículo - REC lançou o vol. 16, n° 2 de 2023, intitulado “REENCANTAMENTO DO MUNDO: criações curriculares enquanto novidades utópicas”, de organização das professoras Patrícia Raquel Baroni e Deise Guilhermina da Conceição. O dossiê é resultado dos esforços para congregar criações curriculares que desestabilizam o desencanto do mundo a partir do entendimento da diferença como patrimônio da humanidade. Muitos dispositivos midiáticos, redes sociais, programas de televisão têm contribuído para a difusão de uma avalanche de informações que amplificam os discursos em defesa das políticas de controle sobre os currículos nas instituições educativas, de desvalorização da educação, de desqualificação da formação docente, de desvalorização da escola pública, além da subordinação dos praticantespensantes (OLIVEIRA, 2012) a um padrão de humanidade eurocentrado e excludente. Mediante tal cenário, dá-se a emergência de inversão desses processos. Propomos, então, a perspectiva do reencantamento do mundo a partir das criações curriculares, que se dá nos processos educativos, sejam estes em espaços formais ou não, e que considerem a novidade utópica enquanto tática para a construção de um mundo onde caibam todos os mundos. Acesse o sumário e confira os textos: https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/rec/issue/view/2833 Boa leitura! #UFPB #geppc #revistaespacodocurriculo #currículo #rec
Chamada de textos: Dossiê: Cotidianos escolares, experimentações estéticas, resistência e produção de mundos
O Corpo Editorial da Revista Espaço do Currículo (REC), convida pesquisadores e pesquisadoras a submeterem artigos para o dossiê temático “Cotidianos escolares, experimentações estéticas, resistência e produção de mundos", organizado pelas Profs. Drs. Alexandre Simão de Freitas (PPGE/UFPE) e Carlos Eduardo Ferraço (PPGE/UFES; PPGEduC/UFPE) e pela Profa. Dra. Conceição Gislâne Nóbrega Lima de Salles (PPGEduC/UFPE). O Dossiê objetiva apresentar pesquisas que têm como campo problemático diferentes processos de criação do aprenderensinar, destacando as experimentações estéticas que irrompem com os acontecimentos, com os encontros e com os fazeressaberes, em meio aos espaçostempos praticados nos múltiplos cotidianos das escolas. Trata-se de uma aposta ético-estético-política na potência das práticasteorias cotidianas que combatem determinismos, opressões, exclusões, entre outros tantos mecanismos de diminuição das vidas, produzindo, assim, outros sentidos de educação e de sociedade. Partimos da força da arte como um ato de resistência, como uma linguagem das sensações que nos força a pensar o mundo de outros modos e a experimentar outros possíveis de vida. Só com a arte podemos viver outros mundos que não o nosso. Como defendia Nietzsche, “temos a arte para não morrer da verdade”. As submissões ocorrerão até dia 31 de outubro de 2023. Normas para submissão podem ser encontradas no site da revista: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/about/submissions. #UFPB #geppc #revistaespacodocurriculo #currículo #rec
Avisos: Aviso sobre registro dos DOIs das edições de 2022
A equipe editorial da Revista Espaço do Currículo informa que, os prefixos dos DOI s dos números de 2022 foram alterados e registrados no CROSSREF, assim estão ativos para registro nos Currículos Lattes dos autores. Gratos pela compreensão, Gestão da REC
Nova Publicação: Publicado o vol 16, nº 1 da REC
A Revista Espaço do Currículo - REC lançou o vol. 16, n° 1 de 2023, intitulado “POR OUTROS PROJETOS POLÍTICOS DE CURRÍCULO”, de organização dos professores Adriege Matias Rodrigues, Franklin Kaic Dutra-Pereira e Saimonton Tinôco. O dossiê é resultado dos esforços de pensarfazer pesquisas em meio aos constantes ataques que sofria a educação, durante o (des)governo do inominável. Por esse motivo, anuncia, enuncia e evidencia possibilidades outras de projetos curriculares que foram lançadosarremessados no X Colóquio Internacional de Políticas Curriculares, realizado nos dias 05 e 06 de setembro de 2022, na cidade de João Pessoa/PB. Foi produzido coletivamente, contando com a contribuição de muitas mãos: 3 pessoas que atuaram na editoria ad hoc – vinculadas ao Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Curriculares (GEPPC) – e 74 que escreveram os textos, além de mais de uma centena de pessoas que emitiram pareceres às cegas e quase uma dezena que trabalhou na editoração e na divulgação dos manuscritos. Como atitude de resistência, ansiávamos/ansiamos por políticas e projetos de currículo que se contraponham às visões conservadoras que têm se manifestado na contemporaneidade, refletidas em bases comuns que aniquilam conhecimentossaberesfazeres e tentam, a qualquer custo, unificar e homogeneizar as gentes. Por esses motivos, convidamos à leitura dos 33 textos que compõem esse dossiê, que foi planejado-escrito-avaliado-publicado-divulgado com muito respeito aos diversos conhecimentos produzidos e ao público que ainda insiste numa educação pública. Acesse o sumário e confira os textos: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/issue/view/2834 Boa leitura! #UFPB #geppc #revistaespacodocurriculo #currículo #rec
Avisos: Aviso sobre registro dos DOIs das edições de 2021
A equipe editorial da Revista Espaço do Currículo informa que, o prefixo do DOI dos números 3 e Especial de 2021 foram alterados e registrados no CROSSREF, assim estão ativos para registro nos currículos lattes dos autores. Gratos pela compreensão Gestão da REC
Avisos: Aviso sobre o registro dos DOIs das edições de 2021 e 2022
A equipe editorial da Revista Espaço do Currículo informa que, o prefixo do DOI mudou de 10.22478/ufpb.1983-1579 para 10.15687/rec. Essa decisão visa resolver o processo de depósito dos DOIs junto ao CROSSREF. Pois, apesar de estar gerando o número, a revista estava impedida de realizar o depósito, por questões de gestão financeira da UFPB, o que deixava o código inativo. Ficaram com os DOIs inativos os números de 2021 e 2022, o que impedia os autores de utilizarem o identificador durante a atualização nos seus respectivos currículos lattes. Mediante essa notícia, esclarecemos que, os textos publicados no v16, n1 de 2023 já tiveram todos os DOIs depositados, estando ativos para registro no currículo lattes dos autores. Os demais números, que listamos acima, faremos uma força tarefa para ativar os identificadores de todos. Gratos pela compreensão Gestão da REC
Avisos: Novos artigos em Pré-publicação/Ahead of Print (AOP) na REC
A REC – Revista Espaço do Currículo disponibilizou novos artigos em Pré-publicação/Ahead of Print (AOP): PENSAR O CÓDIGO DISICPLINARpossibilidades de recomposição do mosaico curricular das disciplinas escolares Sandra Regina Ferreira de Oliveira, Luciana de Aquino A REFORMA GERENCIAL DA EDUCAÇÃO PERNAMBUCANA (2007-2018)princípios, políticas e mudanças nas finalidades da educação Josilene Maria de Oliveira, Andréia Ferreira da Silva Confira o sumário da Pré-publicação/Ahead of Print (AOP): https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/issue/view/2881
Nova Publicação: Novos artigos em Pré-publicação/Ahead of Print (AOP) na REC
A REC – Revista Espaço do Currículo disponibilizou novos artigos em Pré-publicação/Ahead of Print (AOP): CURRÍCULO INTEGRADO: o que revela a práxis docente? Débora Gomes Gonçalves, Tatiana Polliana Pinto de Lima CONCEPÇÕES DOCENTES NORTEADORAS DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COM BEBÊS EM CRECHE Rosimeire Cruz, Maria Crélia Carneiro O USO DAS TIC NO ENSINO REMOTO: uma revisão de literatura Maria do Socorro Souza, Neuza Sofia Guerreiro Pedro, Juliane Colling
Avisos: A REC está utilizando a “Pré-publicação” (Ahead of Print)
A Revista Espaço do Currículo – REC adotou a “Pré-publicação” (Ahead of Print) como ferramenta para veicular os textos aprovados, que ainda não foram designados a um número específico. Essa ferramenta dará celeridade na divulgação científica dos trabalhos já aprovados até sua publicação definitiva em uma das edições semestrais seguintes. Confira os textos em “Pré-publicação” (Ahead of Print): https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/issue/view/2881
Avisos: Publicação de texto do vol. 16, n 1, de 2023 (fluxo contínuo)
A Revista Espaço do Currículo - REC começou a disponibilizar os textos do vol. 16, nº 1, de 2023, em FLUXO CONTÍNUO. O dossiê intitulado “POR OUTROS PROJETOS POLÍTICOS DE CURRÍCULO”, que está sendo organizado pelos Profs. Drs. Franklin Kaic Dutra Pereira (UFRB), Saimonton Tinôco (UFPB) e pela Profa. Ma. Adriege Rodrigues (UFPB), já possui 18 textos disponíveis para consulta. Consulte os textos já disponíveis no sumário: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/issue/view/2834
Nova Publicação: Publicado o vol 15, nº 3 da REC
A Revista Espaço do Currículo - REC lançou o vol. 15, n° 3 de 2022, em parceria com a Associação Brasileira de Currículo – AbdC, intitulado “O QUE GANHAMOS, O QUE NÃO PODEMOS PERDER: criações curriculares e tecnologias nos cotidianos escolares”, de organização das Profas. Dras. Denize Sepulveda (UERJ) e Sandra Kretli da Silva (UFES). O dossiê traz reflexões sobre a pandemia e como ela pegou a todos despreparados quanto ao modo de agir em diversos momentos. Nos processos educativos, não foi diferente. Assim, o último número de 2022, reuniu 21 artigos que potencializam os processos inventivos nas escolas públicas, nas universidades públicas e em outros espaços cotidianos. Acesse o sumário e confira os textos: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/issue/view/2827 Boa leitura! #UFPB #geppc #revistaespacodocurriculo #currículo #rec
Chamada de textos: DOSSIÊ X CIPPC: Por outros projetos políticos de currículo
O Corpo Editorial da Revista Espaço do Currículo (REC), convida pesquisadores e pesquisadoras a submeterem artigos para o dossiê temático “Por outros projetos políticos de currículo", organizado pela Profa. Me. Adriege Matias Rodrigues - UFPB e pelos professores Prof. Dr. Franklin Kaic Dutra-Pereira - UFRB e Prof. Dr. Saimonton Tinôco - UFPB. O dossiê objetiva agregar textos inéditos com trabalhos e/ou pesquisas que tragam discussões curriculares para pensarmos a educação em sentidos amplos e inventivos, a partir de problematizações do cenário político (inter)nacional. Marcados pela pandemia de COVID-19 e pela ascensão das direitas ao poder, ansiamos questionar ordens, discursos, poderes e saberes instituídos, que buscam sedimentar verdades fora dos seres. Para não sucumbirmos, precisamos criar mundos possíveis, alimentarmos sonhos acordados, inventarmos educações admiráveis, que (re)componham as vidas. Estratégias de resistência coletiva e democrática que furem as tentativas de padronização, desmonte, bloqueio e interdição, assumidas por políticas conservadoras e neoliberais da atualidade. As submissões ocorrerão até dia 12 de março de 2023. Informações e normas da submissão podem encontrar no site da revista: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/about/submissions.
Nova Publicação: Publicado o vol 15, nº 2 da REC
A Revista Espaço do Currículo - REC lançou vol. 15, n° 2 intitulado “CURRÍCULO E TEORIA DO DISCURSO: temas, estratégias e perspectivas...” e organizado pela Profa. Dra Érika Virgílio Rodrigues da Cunha e pelos Profs. Drs. Rafael Ferreira de Souza Honorato e Hugo Heleno Camilo Costa. O dossiê foi dedicado às contribuições da Teoria do Discurso aos estudos em currículo, oferece ao leitor uma coletânea de estudos que objetivam utilizar as teorizações de Ernesto Laclau e Chantal Mouffe, e suas relações com visões pós-estruturais e pós-fundacionais, como referencial teórico, metodológico e epistemológico, capaz de auxiliar no que diz respeito à compreensão dos fenômenos curriculares, cujas naturezas complexas e dinâmicas requerem estratégias plásticas para a compreensão e para a projeção de diferentes formas de intervenção política. São artigos atentos e sensíveis a dinâmicas hegemônicas que marcam a produção de políticas de currículo, que tratam de questões ligadas à Educação Básica, à formação de professores, às subjetividades, aos distintos processos de identificação, bem como a outros processos articulatórios envolvidos com o campo da Educação. Todos os artigos, portanto, revolvem o tema central da desconstrução, que é a produção político-discursiva da sociedade, voltando-se ao terreno complexo da educação e da política curricular. A convergência de tais trabalhos tende, então, a oportunizar um contexto para conversas entre pesquisadores e pesquisas, temas, associações, concepções e interpretações teóricas e empíricas sobre como a Teoria do Discurso tem possibilitado a compreensão de diferentes questões curriculares que marcam o que podemos chamar de uma atualidade do campo. Acesse o sumário e confira os textos: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/issue/view/2826 Boa leitura!
Avisos: PRORROGAÇÃO DO PRAZO DE SUBMISSÃO PARA DOSSIÊ ABdC
A equipe editorial da Revista Espaço do Currículo - REC comunica a prorrogação do prazo de submissões de textos para o DOSSIÊ ABdC: O QUE GANHAMOS, O QUE NÃO PODEMOS PERDER - criações curriculares e tecnologias nos cotidianos escolares. Nesta edição, a organização está a cargo das Profas Dras Sandra Kretli da Silva - UFES e Denize Sepulveda - UERJ. O novo prazo para envio de trabalhos é até dia 30/10/2022.
Nova Publicação: Publicado o vol 15, nº 1 da REC
A Revista Espaço do Currículo - REC lançou o volume 15, número 1 intitulado “CURRÍCULOS, INTERSECCIONALIDADES E PRÁTICAS ANTIRRACISTAS EM EDUCAÇÃO” organizado pelos professores Allan Rodrigues (UNESA/UERJ), Luís Paulo Cruz Borges (CAp-UERJ) e Tiago Ribeiro (INES/UNR). O dossiê objetivou reunir um conjunto de textos que evidenciassem processos curriculares/educativos envolvendo questões étnico-raciais na escola, na universidade e na relação escola-universidade, mas também fora delas. Acesse o sumário e confira os textos: <a class="oajrlxb2 g5ia77u1 qu0x051f esr5mh6w e9989ue4 r7d6kgcz rq0escxv nhd2j8a9 nc684nl6 p7hjln8o kvgmc6g5 cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x jb3vyjys rz4wbd8a qt6c0cv9 a8nywdso i1ao9s8h esuyzwwr f1sip0of lzcic4wl gpro0wi8 py34i1dx" tabindex="0" role="link" href="https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/issue/view/2767?fbclid=IwAR1jGvaMQU5tvoUJ_h5_jUsdKSYODeHlabmMVMdIUVRy-bkcstioB4XnriQ" target="_blank" rel="nofollow noopener">https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/issue/view/2767 Boa leitura!
Nova Publicação: Publicado o vol 14, nº Especial da REC
A Revista Espaço do Currículo - REC lançou um número especial em 2021, através da parceria com a Associação Brasileira de Currículo - ABdC. O vol. 14, n° Especial foi intitulado “DESLOCAMENTOS METODOLÓGICOS NAS PESQUISAS EM CURRÍCULO” e organizado pelas Professoras Doutoras Iris Verena Oliveira de Oliveira (UNEB) e Núbia Regina Moreira (UESB). O dossiê pretende estimular conversações sobre os modos de fazer pesquisas no campo do currículo, considerando experimentos, criações e fabulações metodológicas que apontem os usos e limites da categoria currículo, a partir e para além do Ocidente. O intuito é apresentar tensionamentos, resistências, subjetividades diaspóricas, identidades fraturadas, intersecções e a diferença nas práticas e políticas que se desenrolam no ambiente escolar, na relação de profissionais da educação com os movimentos sociais, instituições públicas regulatórias, bem como nas esquinas e nas frestas da vida. Após a virada qualitativa nas pesquisas em educação observa-se a ampliação do número de pesquisas que investem em métodos e técnicas voltados para acessar o “chão da escola”, seja por observações, entrevistas ou conversas, tais estratégias insistem no espaço formativo como lócus para a coleta de dados, reiterando noções de sujeito, autonomia e realidade, que por vezes se chocam com o referencial teórico mobilizado. Nesse sentido, interessa questionar como a produção de mapas conceituais articulam-se com as encruzilhadas, os híbridos, as conversações e com as autobiografias. Em que medida, as pesquisas sobre currículo, produzidas a partir de outros pontos de vista e epistemes têm possibilitado deslocamentos nos pilares ontológicos, éticos e epistemológicos das metanarrativas modernas. Acesse o sumário e confira os textos: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/61884 Boa leitura!
Nova Publicação: Publicado o vol 14, nº 1 da REC
A Revista Espaço do Currículo - REC lançou o primeiro número de 2021. O vol. 14, n° 1 foi intitulado “POLÍTICAS CURRICULARES E AS INOVAÇÕES (NEO)CONSERVADORAS: (trans)bordamentos, desafios e ressignificações” e organizado pela Professoras Doutoras Ana Cláudia Silva Rodrigues, Ângela Cristina Alves Albino (UFPB). O Dossiê é fruto da realização do IX Colóquio Internacional de Políticas e Práticas Curriculares, realizado pelo Grupo de Estudos e Pesquisa em Políticas Curriculares –GEPPC e reuni um conjunto de textos que fazem analises do contexto neoconservador em que o currículo toma a feição de uma espécie de janela do mundo, responsável por conduzir os interesses dos grupos que tentam, incansavelmente, estabelecer o que deve ou não ser aprendido e ensinado, utilizando-o como instrumento imprescindível aos inúmeros usos políticos. O discurso propagado e disseminado é que as instituições educacionais enfrentam uma grave crise e que se faz necessário uma intervenção/reformas para adequá-las às novas demandas que a sociedade exige. Acesse o sumário e confira os textos: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/issue/view/2585 Boa leitura!
Nova Publicação: Publicação em Fluxo Contínuo
A Revista Espaço do Currículo - REC passou a adotar a PUBLICAÇÃO EM FLUXO CONTÍNUO, seguindo a tendência das publicações científicas. Com a aplicação do fluxo contínuo, todas as edições do ano corrente permanecerão abertas (In progress). À medida que os artigos forem aceitos e diagramados, serão inseridos na edição que ainda não estiver completa. Essa possibilidade inovadora da publicação em fluxo contínuo de artigos, sem a necessidade de esperar a composição completa dos fascículos, promove rapidez no processo de comunicação e disponibilização das pesquisas com inúmeras vantagens para os usuários. O objetivo principal é acelerar o processo de comunicação das pesquisas e assim contribuir para a sua disponibilidade para leituras e citações. Com isso, visa-se, também, atender os requisitos para indexação em grandes bases de dados. Consequentemente, isto nos dará aporte para elevar a nossa classificação perante o Qualis. Dessa maneira, mantemos nosso compromisso com a comunidade científica brasileira e internacional. A Equipe Editorial
Nova Publicação: Publicado o vol 13, nº especial da REC
A Revista Espaço do Currículo - REC lançou um número especial em 2020, através da parceria com a Associação Brasileira de Currículo - ABdC. O vol. 13, n° Especial foi intitulado “PESQUISA EM CURRÍCULO E DIFERENÇA: debates em um contexto de proeminências conservadoras” e organizado pela Professora Doutora Ana Ivenicki (UFRJ), juntamente com o Professor Doutor William Ribeiro (UFF) e o Professor Mestre Rafael Ferreira de Souza Honorato (UFPB). O dossiê reuni pesquisadores nacionais e internacionais com o objetivo de alargar o sentido de diferença, não apenas em termos de pertencimentos variados, mas de formas de pensar, de ser e de se produzir conhecimentos sobre o mundo, o que pode nos ajudar na difícil tarefa de reconstruirmos caminhos multiculturais. Conforme Ivenicki (2018), pensar na formação de professores para o respeito à diversidade cultural e o desafio a preconceitos tem sido o foco do multiculturalismo para esta formação. Distintos esforços no âmbito da pesquisa, especialmente considerando a produção em educação, demonstram uma pluralidade de pretensões de rompimento com a herança violenta como temos lidado com a alteridade; produzindo novos léxicos, debates e contextos que põem em xeque, a despeito das distinções epistemológicas, bases pretensamente homogeneizadoras. Assim, este trabalho coletivo apresenta iniciativas diversas: multi/ interculturalismo crítico; pós/ de/ des colonialismo; pós-estruturalismo, estudos raciais, surdos, de gênero ou queer. Acesse o sumário e confira os textos: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/issue/view/2475 Boa leitura!
Nova Publicação: Publicado o vol 13, nº 3 da REC
A Revista Espaço do Currículo lançou o terceiro número de 2020, vol. 13, n°3, intitulado “CURRÍCULOS, DOCÊNCIA E COTIDIANOS: possibilidades emancipatórias em tempos de regulação autoritária” organizado pelas Professoras Doutoras Inês Barbosa de Oliveira (UERJ/Estácio) e Patrícia Raquel Baroni (UFRJ). O dossiê promove um debate em torno das relações que se estabelecem entre políticas educacionais oficiais e políticaspráticas cotidianas (OLIVEIRA, 2013), entendendo que essas últimas modificam, reinventam e usam a seu modo (CERTEAU, 1994) aquilo que lhes é dado para consumo. Os diferentes autores apresentam diferentes processos de regulação autoritária desenvolvidos no país desde 2016 que não são, e não poderiam ser, capazes de apagar a riqueza de possibilidades e de criações curriculares que se colocam nas diferentes realidades e são objeto de reflexões teóricas distintas. Acesse o sumário e confira os textos: <a class="oajrlxb2 g5ia77u1 qu0x051f esr5mh6w e9989ue4 r7d6kgcz rq0escxv nhd2j8a9 nc684nl6 p7hjln8o kvgmc6g5 cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x jb3vyjys rz4wbd8a qt6c0cv9 a8nywdso i1ao9s8h esuyzwwr f1sip0of lzcic4wl py34i1dx gpro0wi8" tabindex="0" role="link" href="https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/rec/issue/view/2476?fbclid=IwAR0k5wzcAXPFg9ZjsEaB9S-itXyHpft1s6fMc9vmGnQfS0Zuc_DnWPXLYVk" target="_blank" rel="nofollow noopener">https://periodicos.ufpb.br/.../index.php/rec/issue/view/2476 Boa leitura!
Nova Publicação: Publicado o vol 13, nº 2 da REC
A Revista Espaço do Currículo lançou o seu segundo número de 2020, vol. 13, n° 2, intitulado “O CURRÍCULO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS SOCIAIS: uma mirada para o mundo Ibero Latino-Americano” organizado pelos Professores Doutores Amurabi Oliveira (UFSC) e Antoni Sansisteban (UAB/Espanha). O dossiê temático agrega pesquisas produzidas no contexto da América Latina, bem como de Espanha e Portugal, voltadas ao debate sobre o currículo para o ensino das ciências sociais – compreendidas aqui no ensino amplo do termo (antropologia, história, geografia, economia, sociologia etc.) – tanto na educação básica, quanto no ensino superior. Destacando-se a necessidade de se pensar de forma plural as diferentes experiências curriculares no ensino de tais ciências, considerando os fluxos, câmbios, continuidades e descontinuidades existentes nessa região geopolítica do Sul Global que é profundamente conectada em termos históricos, políticos e sociais. Acesse o sumário e confira os textos: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/issue/view/2475 Boa leitura!
Nova Publicação: Publicação do v. 13, n. 1 da REC
A Revista Espaço do Currículo - REC acaba de publicar o n. 1 do v. 13, de 2020. Intitulado “CURRÍCULO: criações e (re)insurgências” o volume foi organizado pela Prof. Dra. Rosanne Dias (UERJ) e o Prof. Dr. Rafael Marques (UFAC). O dossiê temático visa contribuir para as discussões curriculares, ao indicar que, o currículo pode ser conduzido a novas representações, sentidos e saberes. Espera-se receber propostas que contribuam para o questionamento contínuo das hegemonias epistemológicas para a construção de um novo marco que visa a constituição de outros lugares de fala na educação para ampliar a (re)criação de movimentos de reexistências no campo epistemológico, de lutas e embates das múltiplas perspectivas teóricas do currículo. Acesso o sumário e confira os textos: <a href="https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/issue/view/2474?fbclid=IwAR3cX8_gKJYdVQb8j3DBEQWFcnz9NLi0JNuGdOnTH0WZTBAwgPw62y-l9Og" target="_blank" rel="noopener nofollow" data-ft="{"tn":"-U"}" data-lynx-mode="async" data-lynx-uri="https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Fperiodicos.ufpb.br%2Findex.php%2Frec%2Fissue%2Fview%2F2474%3Ffbclid%3DIwAR3cX8_gKJYdVQb8j3DBEQWFcnz9NLi0JNuGdOnTH0WZTBAwgPw62y-l9Og&h=AT3tdvKzbwVhGh_wNhHqzIsRB-WJl52GgYM606WBTD-ImfhcapKD4bqxSMNd67kUml3xB_5ywZ9HvVNpwDXGEdufPO9K7tLetT6HViw2qH45J-DPa9dGZDk45njk8yruMJqQiZJbigVahpEErx_9uq2I1kaHHIWoUUWGUaxQ_xsH1rlqAEJMtR3Sp3NFrKzWyqZ6tKbODTrJdJiQ_sd63nf2MEC1bm8vBL5nyuJZ2dpaEK8AMO5nPCM2gi49cuaAaXKNoBsl6UmaGfUITTCyEZk6FjlQRJC1sOsofIlV-EzBA-tZIwujOOonDsCNgl1hqLQbDQ1jvCcXk78DfVrYBQh37FgtAj_FGtz4c9VmdZvz1EupEmH7qAhI1TE2an40tRGEpF-cb5hEt2wDrre96e1LaVb_D4_IRSVNwVUbx-050W8uTJz8VS8uVGXnUPy2KredNY_3mRiBGEf-jEWET2JS0C3l9i3og8zmfTTFXn2KWesN-rvtURxnFCn5UjH9lZiw0I3Kx6Ig5ufsGzFBo0RQglONef0AV4lAb6gMtgBDET9lFLL-Uj_yVQMA7tTGb5Lvj5d75KUMIbdha_6O73hunYROZjBwawNTGu6XtjrO0TDNEyP5IjqveffhjNDHfJHakv5B">https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/issue/view/2474 Boa leitura!
Avisos: Guia do usuário da versão 3.0 do OJS
Com a atualização do sistema OJS para a versão 3.0, o sistema está com uma configuração e vizualização bem diferente do que tinhamos anterioremente. Em caso de dúvida utiliza o guia do usário, clique aqui para baixar. Cordialmente, A equipe editorial
Avisos: Atenção no momento da submissão!
Caros leitores, autores e pareceristas, Informamos a todxs que objetivando a ampliação e a visibilidade dos artigos publicados na Revista Espaço do Currículo - REC e em cumprimento ao ítem 7 das direrizes aos autores, solicitamos a todos os autores que façam seu registro no ORCID (Open Researcher and Contributor ID https://orcid.org/). O ORCID é um identificador digital para o autor, indispensável nas revistas internacionais. Solicitamos que, após o registro, atualize seu perfil na plataforma da REC, utilizando seu login e senha. Observação: caso tenha dúvidas, segue link de orientação: https://www.contentmind.com.br/orcid/ Atenciosamente, Equipe Editorial da REC