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  • A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO mediações na licenciatura em artes visuais

    Gerda Margit Schutz Foerste, Fernanda Monteiro Barreto Camargo
    304-321
    03-10-2019
    DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n3.46152

  • PEDAGOGIA NOS CURSOS DE PEDAGOGIA? da ausência e dos impactos no trabalho pedagógico

    Liliana Soares Ferreira
    174-190
    31-08-2017
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v10i2.35504

  • Da docência como identidade do pedagogo e as diferentes atribuições profissionais propostas pela DCNP -2006

    Aline Daiane Nunes Mascarenhas, Cristina d' Ávila
    259-271
    31-08-2017
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v10i2.35474

  • Entre sentidos e significados da tradução das Diretrizes Curriculares Nacionais de Pedagogia (DCNS) em MT

    Silvana Alencar Silva, Ozerina Victor Oliveira
    310-326
    31-08-2017
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v10i2.35460

  • LICENCIATURA EM PEDAGOGIA: uma análise do currículo em ação versus o currículo possível.

    Jose Wilson Melo, Luzani Cardoso Barros, Thiago Jose Oliveira
    17-12-2014
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v7i3.14317

  • DIRETRIZES CURRICULARES E RECONVERSÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA uma análise comparativa

    Vinícius Frederico de Oliveira Silveira, Carlos Augusto de Medeiros, Luciana Leandro da Silva
    e71597
    06-12-2024
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v17i3.71597

  • O DEBATE PEDAGÓGICO EM TORNO DA DIVERSIDADE SEXUAL A PARTIR DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO PARFOR

    Wollacy Esquerdo Lima, Alexandre Adalberto Pereira
    e66805
    03-04-2024
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v17i1.66805

  • O CURSO DE PEDAGOGIA E AS NOVAS DIRETRIZES CURRICULARES: ANÁLISE CRÍTICA DE UM CURRÍCULO ESCRITO

    Antonio Pereira
    25-03-2015
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v7i2.19043

  • O CURSO DE PEDAGOGIA E AS NOVAS DIRETRIZES CURRICULARES: ANÁLISE CRÍTICA DE UM CURRÍCULO ESCRITO

    Antonio Pereira
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v7i2.20635

  • CONTRIBUIÇÕES DOS FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS NA ATUAÇÃO DOCENTE DOS PROFESSORES EGRESSOS DO SUBPROJETO PIBID-ARTES VISUAIS DA UEPG/PR

    Ana Luiza ruschel Nunes
    348-366
    03-10-2019
    DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n3.46674
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