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  • POLÍTICAS DE PADRONIZAÇÃO CURRICULAR E O ENSINO HÍBRIDO

    Simone Gonçalves da Silva, Franciele Roos da Silva Ilha, Aline Gonçalves de Moura
    e71651
    12-12-2024
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v17i3.71651

  • REFORMA CURRICULAR BRASILEIRA PÓS-2016 E AS REPERCUSSÕES DA LEI 13.415/2017 PARA O ENSINO MÉDIO DO TOCANTINS

    Wanessa Cardoso Gomes, Roberto Francisco de Carvalho
    e71629
    05-12-2024
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v17i3.71629

  • AS TEORIAS DE CURRÍCULO NOS DOCUMENTOS EDUCACIONAIS BRASILEIROS

    Jéssica Gomes das Mercês, Edinaldo Medeiros Carmo
    e66076
    03-04-2024
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v17i1.66076

  • HETEROGENEIDADE E TRADUÇÕES DA RELIGIÃO NO CURRÍCULO o estranho caso da BNCC do Ensino Religioso

    Gustavo Gilson Oliveira
    e76640
    18-12-2025
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i3.76640

  • ENSINO MÉDIO E POLÍTICAS DE CURRÍCULO – UMA ABORDAGEM SOBRE PUBLICAÇÃO DOS PERIÓDICOS DA CAPES

    Márcia Betania de Oliveira
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v7i1.19406

  • VERSÕES DE UMA BASE disputas, continuidade e rupturas na produção da BNCC do Ensino Médio

    Lauro Cruz, Mônica Ribeiro da Silva
    1-14
    07-06-2023
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v16i2.62580

  • EPÍLOGO DO SÉCULO XX EM VISITA fundamentos educacionais e determinações históricas para as teorias críticas e “pós-críticas” do currículo em solo brasileiro

    Júlio César Maia, Michele Sacardo
    1-17
    15-10-2022
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v15i2.62499

  • ORIENTAÇÕES OFICIAIS DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE BELÉM PARA AS PRÁTICAS CURRICULARES EM TEMPOS DE PANDEMIA DE COVID-19 NOS ANOS 2020 E 2021

    Marluce Batista Silva Cardoso, Genylton Odilon Rêgo da Rocha
    1-18
    15-12-2022
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v15i3.64675

  • Entre sentidos e significados da tradução das Diretrizes Curriculares Nacionais de Pedagogia (DCNS) em MT

    Silvana Alencar Silva, Ozerina Victor Oliveira
    310-326
    31-08-2017
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v10i2.35460

  • “O FUNDAMENTAL É MANTER A APRENDIZAGEM” a política curricular da cidade de São Paulo em 2020-2021

    Bruna Mello, Salomão Ximenes
    e69519
    30-04-2024
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v17i1.69519
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