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  • A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM DISPUTA problematização acerca do Parecer CNE/CP nº 4 de 2024

    Wagner Nobrega Torres
    e71641
    10-12-2024
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v17i3.71641

  • FORMAÇÃO INICIAL EM DEBATE articulações discursivas em torno do Parecer CNE/CP 22/2019

    Neylanne Aracelli de Almeida Pimenta, Paula Eduarda das Dores de Souza Lima, Márcia Betânia de Oliveira
    1-15
    15-10-2022
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v15i2.64118

  • A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL disputas por hegemonia

    Juliana Diniz Gutierres Borges, Maria Manuela Alves Garcia
    1-19
    15-10-2022
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v15i2.63697

  • A BNC-FORMAÇÃO CONTINUADA E A PRODUÇÃO DO SUJEITO DA DOCÊNCIA

    Marina Contarini Boscariol, Mário Luiz Ferrari Nunes
    e72921
    14-02-2026

  • BNCC NO CONTEXTO DE DISPUTAS implicações para a docência

    Rosanne E Dias
    1-13
    24-03-2021
    DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2021v14n1.57075

  • SENTIDOS PRODUZIDOS NAS POLÍTICAS CURRICULARES DE FORMAÇÃO DOCENTE

    Rosanne Evangelista Dias
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v8i1.23920

  • O CURRÍCULO DE CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL reflexões de professores em pesquisa colaborativa sobre a Base Nacional Comum Curricular

    Vitor Iotte Medeiros, José Guilherme da Silva Lopes
    e66748
    13-03-2024
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v17i1.66748

  • Entre sentidos e significados da tradução das Diretrizes Curriculares Nacionais de Pedagogia (DCNS) em MT

    Silvana Alencar Silva, Ozerina Victor Oliveira
    310-326
    31-08-2017
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v10i2.35460

  • POLÍTICAS DE CURRÍCULO PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES por sujeitos pelo conhecimento

    Hugo Heleno Camilo Costa
    1-11
    22-04-2023
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v16i1.66177

  • ESTRATÉGIAS DISCURSIVAS NA PESQUISA EM CURRÍCULO

    Rafael Ferreira de Souza Honorato, Hugo Heleno Camilo Costa, Érika Virgílio Rodrigues da Cunha
    1-9
    15-10-2022
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v15i2.64568
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