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Resultado da pesquisa

• A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR E OS CICLOS DE FORMAÇÃO HUMANA NO ESTADO DE MATO GROSSO

  Kelly Katia Damasceno, Benedito de Jesus Pinheiro Ferreira

  364-379

  26-05-2019

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n2.40724

• CURRÍCULO E RESISTÊNCIA ATIVA a luta político-pedagógica das escolas do campo nos assentamentos e acampamentos do mst – Paraná

  Valter de Jesus Leite; Juliana Aparecida Poroloniczak

  1-18

  09-06-2021

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2021v14n2.57911

• A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO mediações na licenciatura em artes visuais

  Gerda Margit Schutz Foerste, Fernanda Monteiro Barreto Camargo

  304-321

  03-10-2019

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n3.46152

• CURRÍCULO ESCOLAR E PRÁTICAS ESCOLARES DE PROFESSORAS SOBRE OS SABERES CULTURAIS DA AMAZÔNIA BRAGANTINA

  Deyverson Luener de Oliveira Ferreira, Ana Paula Vieira de Souza

  32-46

  29-03-2020

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n1.51278

• O currículo em escolas organizadas por ciclos de formação na rede estadual em Mato Grosso

  Zileide Lucinda Santos

  01-03-2009

  DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v4i2.12340

• DIRETRIZES CURRICULARES DE ARTE (2008) E CREP-ARTE (2020) da pedagogia histórico-crítica ao limbo teórico

  Alinne Martins de Souza, Juliana Aparecida Poroloniczak

  781-793

  11-12-2020

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nEspecial.53907

• OS OBJETOS DE CONHECIMENTO PODEM ERRAR DE ENDEREÇO? destinerrâncias curriculares e cidadania por vir

  Clívio Pimentel Junior

  e71709

  14-03-2025

  DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i1.71709