@article{Simões_Melo_Batista_Cirne_2018, title={Análise Relacional entre Estilos de Aprendizagem e Métodos de Ensino em um Curso de Ciências Contábeis}, volume={6}, url={https://periodicos.ufpb.br/index.php/recfin/article/view/37337}, DOI={10.22478/ufpb.2318-1001.2018v6n3.37337}, abstractNote={<p><strong>Objetivo: </strong>Investigar a relação entre os estilos de aprendizagem dos discentes e os métodos de ensino utilizados por docentes do curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Campina Grande.</p><p><strong>Fundamento: </strong>O estudo encontra respaldo na Teoria da Aprendizagem Experiencial que orientou os estudos de Kolb (1999), segundo a qual cada indivíduo apresenta um estilo de aprendizagem predominante (Acomodador, Divergente, Convergente e Assimilador) que representa preferências do indivíduo, relacionadas à forma de perceber, organizar, processar e compreender as informações, dentro de um ciclo que compreende a Experiência concreta, Observação reflexiva, Conceituação abstrata e a Experimentação ativa.</p><p><strong>Método</strong>: A pesquisa foi realizada junto a 19 professores e 134 alunos, com auxílio do inventário de Kolb (1999).</p><p><strong>Resultados: </strong>O estilo de aprendizagem predominante entre os alunos foi o Assimilador e, entre os professores, foi o Convergente. Logo, constatou-se um alinhamento entre os estilos de aprendizagem dos professores e seus métodos de ensino, visto que os mais utilizados pelos docentes são aula expositiva e resolução de exercícios. No entanto, há uma incompatibilidade entre o modo de aprender dos alunos e o de ensinar dos professores, o que pode resultar em prejuízos ao processo de ensino e de aprendizagem na forma de desempenho insatisfatório.</p><p><strong>Contribuições: </strong>Os resultados podem ser úteis aos docentes dos cursos de Ciências Contábeis, no intuito de evidenciar a necessidade do conhecimento dos estilos de aprendizagem dos alunos para, a partir deles, inserir estratégias de ensino que contemplem os estilos existentes em sala de aula.</p>}, number={3}, journal={Revista Evidenciação Contábil & Finanças}, author={Simões, Maervelym Pâmella de Andrade and Melo, Lúcia Silva Albuquerque de and Batista, Fabiano Ferreira and Cirne, Gianinni Martins Pereira}, year={2018}, month={ago.}, pages={75–95} }