v. 7 n. 14 (2017): Dossiê Currículo e Formação Docente

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Organizadora: Ana Cláudia da Silva Rodrigues
Publicado: 20.01.2017

Editorial

  • Editorial

    Eduardo Jorge Lopes da Silva
    1-2
    DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.2237-1451.2017v7n14.32482

Artigos

  • A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: PERSPECTIVAS PARA A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE E O RECONHECIMENTO

    Ana Cláudia da Silva Rodrigues, Jalmira Linhares Damasceno, Wagner Alexandre Costa e Silva, Arthur Carlos da Silva
    3-26
    DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.2237-1451.2017v7n14.32481

  • Programa Mais Educação no Estado de São Paulo: análise de 631 escolas (2010-2012)

    Katia Cristina Deps Miguel
    17-30
    DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.2237-1451.2017v7n14.30014

  • UNIVERSIDADE, ESCOLA E COMUNIDADE: CONSTRUINDO CAMINHOS PARA UMA EDUCAÇÃO DO CAMPO

    Jaqueline Poliane Costa de Sousa
    31-47
    DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.2237-1451.2017v7n14.32484

  • ESTRATÉGIAS PARA EFETIVAÇÃO DO ACESSO E PERMANÊNCIA DE JOVENS E ADULTOS NUMA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA NO MUNICÍPIO DE JOÃO PESSOA

    Cláudia Costa Duarte
    48-56
    DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.2237-1451.2017v7n14.32485

  • ESCOLA NORMAL JOÃO PESSOA: FORMAÇÃO DO PROFESSORADO EM CAMPINA GRANDE (1928-1942)

    Vivian Galdino de Andrade
    57-71
    DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.2237-1451.2017v7n14.30946

  • RECORTES DE BASTIDORES DE PESQUISAS E DE EXTENSÕES DO NEMDR: DA BASE À CONSTRUÇÃO DA COLCHA PARA AS FORMAÇÕES EM 2017

    Nilvânia dos Santos Silva, Ana Caline Alexandre da Silva, Carlos Eduardo da Silva Lopes, Marinalva Silva Barbosa
    72-87
    DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.2237-1451.2017v7n14.32488

  • SEXUALIDADE E FORMAÇÃO DOCENTE À LUZ DA HISTÓRIA E DA SÍNDROME BERARDINELLI

    Everton Bedin, Artur de Medeiros Queiroz
    88-102
    DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.2237-1451.2017v7n14.28625

  • Biblioteca e PROEJA: interfaces e desafios

    Lourival José Martins Filho, Sônia Iraína Roque Andrade Iraina Roque Andrade
    103-114
    DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.2237-1451.2017v7n14.28101

  • La reconversión ecosófica: una observación posible para una educación inclusiva.

    María Martha Fernández Ricci
    115-128
    DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.2237-1451.2017v7n14.28878