TY - JOUR AU - Magalhães de Souza, Regina PY - 2022/12/15 Y2 - 2024/03/29 TI - Notas sobre o "Currículo Paulista: etapa Ensino Médio" JF - Revista Temas em Educação JA - RTE VL - 32 IS - 1 SE - PONTOS DE VISTAS/NOTAS/COMENTÁRIOS DO - 10.22478/ufpb.2359-7003.2023v32n1.61997 UR - https://periodicos.ufpb.br/index.php/rteo/article/view/61997 SP - e-rte321202301 AB - <p class="western" style="line-height: 100%; orphans: 0; widows: 0; margin-bottom: 0cm;" align="justify"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="pt-BR">Este é um artigo de opinião que traz algumas observações sobre o documento </span><span lang="pt-BR"><em>Currículo Paulista: etapa ensino médio</em></span><span lang="pt-BR">, homologado em agosto de 2020 pelo governo do Estado de São Paulo. Analisam-se no artigo as estratégias, noções e argumentos utilizados pelo discurso do poder expresso no documento. Identifica-se a concepção de educação do documento, alinhada à política educacional vigente, em que as noções de competências e habilidades ocupam posição central. Apontam-se as condições de produção do documento e os interesses empresariais a respeito da definição do currículo. Conclui-se que a formação de uma subjetividade neoliberal — baseada no empreendedorismo e no protagonismo individual — é objetivo central do discurso do poder expresso no </span><span lang="pt-BR"><em>Currículo Paulista</em></span><span lang="pt-BR">. Ressalta-se a importância da discussão sobre currículo pela sociedade para a construção de uma escola baseada, de fato, nos princípios de democracia, solidariedade e humanidade.</span></span></span></p> ER -