Grossi, Márcia Gorett Ribeiro, y Camila Macedo Chamon. «EL POTENCIAL EDUCATIVO DE LA ENSEÑANZA HÍBRIDA MIENTRAS COMO UNA METODOLOGÍA ACTIVA: UN ESTUDIO DE CASO: THE EDUCATIONAL POTENTIAL OF HYBRID TEACHING AS AN ACTIVE METHODOLOGY: A CASE STUDY». Revista Temas em Educação 29, no. 3 (octubre 17, 2020). Accedido septiembre 27, 2024. https://periodicos.ufpb.br/index.php/rteo/article/view/49808.