Grossi, Márcia Gorett Ribeiro, e Camila Macedo Chamon. “O POTENCIAL EDUCATIVO DO ENSINO HÍBRIDO ENQUANTO UMA METODOLOGIA ATIVA: UM ESTUDO DE CASO: THE EDUCATIONAL POTENTIAL OF HYBRID TEACHING AS AN ACTIVE METHODOLOGY: A CASE STUDY”. Revista Temas em Educação 29, no. 3 (outubro 17, 2020). Acessado maio 1, 2024. https://periodicos.ufpb.br/index.php/rteo/article/view/49808.