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Resultado da pesquisa

• Pós-pandemia: ensino híbrido e as ferramentas digitais

  Aline da Fonseca Pinna

  1-17

  2024-01-21

• Interação professor-aluno em tempos de pandemia: utilização pedagógica do ambiente virtual de aprendizagem no ensino médio

  Ivandi Oliveira Luz, Francisco Guilherme Nascimento, Ricael Spirandeli Rocha

  99-116

  2022-07-20

• O uso da plataforma Khan Academy como proposta no Ensino de Ciências

  Cíntia Moralles Camillo

  111-122

  2020-11-13

• Ensino híbrido: perspectiva de ensino-aprendizagem com professores presencial e online

  Izabella dos Santos Martins, Jane Leroy Evangellista, Juliana Lopes de Almeida Souza, Izabela Alves de Souza

  244-256

  2020-06-16

• Hipermídia no ensino médio técnico como estratégia de aprendizagem

  Luciana Rocha dos Santos, Augusto Gonçalves Ribeiro

  2018-10-21

• Sala de aula invertida na educação básica: potencialidades e desafios

  Weider Alberto Costa Santos, Luis Paulo Leopoldo Mercado, Fernando Silvio Cavalcante Pimentel

  95-110

  2021-10-20

• A educação na era da informação digital: a inovação disruptiva do E/B-Learning na formação do profissional

  Carlos Eduardo da Trindade Ribeiro, Carla Gonçalves Távora, João Pedro Albino, Denis Porto Renó

  36-49

  2020-03-24

• Estudo sobre a contextualização do ensino personalizado: híbrido

  Carla Gonçalves Távora, Eduardo Martins Morgado

  347-351

  2020-12-14

• A contribuição da gamificação no processo de avaliação para a aprendizagem

  Otávio Augusto de Oliveira Cardoso, Cleide Jane de Sá Araújo Costa, Fernando Silvio Cavalcante Pimentel

  313-329

  2020-12-14

• Percepções dos estudantes do sexto ano do Ensino Fundamental sobre a aprendizagem Matemática por meio de estratégias gamificadas e dos games

  Denise Maria Pallesi, Marcelo Souza Motta

  187-202

  2025-11-22

• A perspectiva estudantil sobre o ensino remoto: Covid-19

  Carla Gonçalves Távora, Ronan da Silva Parreira Gaia, Eduardo Martins Morgado, Thais Peterossi Candido

  95-120

  2021-04-07

• A infografia como recurso didático na Educação à Distância

  Alberto Ricardo Pessoa, Gisele Gomes Maia

  2015-04-07

• Alunos do programa de pós-graduação stricto sensu no retorno das aulas presenciais: considerações sobre o cenário pandêmico

  Carla Gonçalves Távora, Ronan da Silva Parreira Gaia, Eduardo Martins Morgado, Thais Peterossi Candido

  59-70

  2022-11-21

• Quando o jogo “faz-fazer” e acontece: afetações de um gameplay de Plants vs. Zombies

  Marcio Roberto de Lima

  191-206

  2023-03-20