TY - JOUR AU - dos Santos, Stéfane de Almeida AU - Maria Segabinazi, Daniela PY - 2021/11/12 Y2 - 2024/03/29 TI - LEITURA LITERÁRIA NA ESCOLA: : A FORMAÇÃO DE CRIANÇAS LEITORAS SOB O VIÉS DA PRÁTICA DOCENTE JF - Revista Temas em Educação JA - RTE VL - 30 IS - 3 SE - COMUNICAÇÃO DE TRABALHOS/PESQUISAS EM ANDAMENTO DO - 10.22478/ufpb.2359-7003.2021v30n3.60341 UR - https://periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/rteo/article/view/60341 SP - 61-80 AB - <p style="margin-bottom: 0.28cm; line-height: 108%;" align="justify"><span style="font-family: Times New Roman, serif;">O presente trabalho configura-se como um recorte de uma pesquisa monográfica de conclusão de curso, cuja discussão versa sobre a formação de leitores literários nos anos iniciais do Ensino Fundamental sob o viés da prática docente. Com isso, o objetivo consiste em apresentar parte dos resultados oriundos da pesquisa realizada com dez professoras que lecionam em turmas de 1º ao 5º ano de uma escola de rede pública e municipal de João Pessoa/PB. Para tanto, aplicamos um questionário </span><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><em>on-line </em></span><span style="font-family: Times New Roman, serif;">com o intuito de identificar se e como as professoras utilizam a literatura infantil na formação leitora de seus alunos e alunas. Além disso, valemo-nos dos postulados teóricos de Aguiar (2001); Bajour (2012); Bordini e Aguiar (1988); Candido (2011), Chambers (2007a, 2007b), dentre outros,</span> <span style="color: #000000;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;">para fundamentar e discorrer sobre a necessidade de uma prática docente direcionada à formação de leitores. Assim, por meio da análise qualitativa dos dados coletados, foi possível verificar que, a partir da materialização de diferentes pressupostos metodológicos, o grupo de professoras desenvolve um trabalho pedagógico voltado para a formação de crianças leitoras de literatura.</span></span></p> ER -