Revista Temas em Educação

As PARCERIAS PÚBLICO-PRIVADAS EM EDUCAÇÃO: O PROGRAMA ECOA GESTÃO DO INSTITUTO ALCOA

2024-12-20T09:41:14-03:00

PERSPECTIVA DOCENTE SOBRE A INCLUSÃO DE ESTUDANTES SURDOS NOS CURSOS TÉCNICOS DE INSTITUTOS FEDERAIS: UMA REVISÃO INTEGRATIVA

2024-12-20T09:41:04-03:00

Este artigo de revisão integrativa aborda a perspectiva docente sobre a inclusão de estudantes surdos nos cursos profissionais dos Institutos Federais de Educação - IFEs. Neste sentido, visa analisar as produções científicas nacionais publicadas de 2016 a 2023. Foram utilizados como buscadores os bancos de dados da SciELO (Scientific Electronic Library Online), Capes Periódicos e Google Acadêmico. Aplicados os critérios de inclusão e exclusão a amostra final foi composta por nove artigos, que foram analisados na íntegra. Após a leitura, foi realizada uma análise a partir da similaridade e relevância temática, resultando em três categorias: formação inicial e continuada; adaptação curricular e metodológica e planejamento colaborativo. A análise revela desafios na educação para surdos, ressaltando a importância da reflexão crítica por parte dos docentes e das instituições de ensino. Espera-se que este estudo contribua para reflexões e projetos que visem a promoção de um ambiente educacional inclusivo e equitativo que atenda às necessidades específicas de aprendizagem deste público.

SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO E SEU ENSINO PARA O ALUNO SURDO

2024-12-20T09:41:08-03:00

Este artigo tem como objetivo apresentar o que já se tem produzido sobre o ensino do Sistema Monetário Brasileiro para alunos surdos do Ensino Fundamental. Para tanto, a pesquisa foi realizada na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), em maio de 2023, usando termos específicos, como “surdez”, “dinheiro”, “Sistema Monetário”, “Educação Financeira”, “Matemática” e “Anos Iniciais”. Os dados selecionados para a análise seguiram o proposto na metodologia de Morosini, Kohls-Santos e Bittencourt (2021). Os resultados desta investigação foram organizados a partir de duas categorias: Material Concreto e Enunciados de Problemas. Os resultados mostram que a visualidade é fundamental no processo de ensino e aprendizagem do sujeito surdo, a partir de sua língua que é visual, a Libras, aliada ao uso de materiais concretos e à apresentação dos enunciados dos problemas matemáticos de diferentes formas em sua representação, auxilia no processo de compreensão e aprendizagem.

NOS LUGARES EDUCATIVOS PRODUZIDOS PELA RELIGIÃO, O CATECISMO COMO UMA BALIZA

2024-12-20T09:41:12-03:00

O presente trabalho tem como objetivo investigar a influência dos preceitos católicos no Grupo Escolar João Alcântara de Porteirinha/MG durante o período de 1938 a 1962. Indagaremos como as orientações papais foram postas em prática no cotidiano escolar. O investimento na educação foi uma poderosa estratégia no que diz respeito à expansão e à manutenção do poder da Igreja Católica. O trabalho avança ao mostrar como o Catecismo e os compêndios impressos foram integrados ao cotidiano escolar. Como método de investigação, propomos a Pesquisa Bibliográfica realizada em livros, artigos, dissertações e teses. Além disso, empregamos a Pesquisa Documental que inclui a análise das fontes que circulavam na época, como: livros de atas de reuniões de docentes, jornais locais, leis e decretos do executivo local, documentos pontifícios e episcopais, manuscritos, álbum de fotografias, livros de atas das associações religiosas e seus manuais, livros do tombo paroquial. Conclui-se que as crianças e a mocidade em Porteirinha/MG, durante o período estudado, foram arregimentadas no Catecismo da Igreja. Os instrumentos utilizados para isso foram, sobretudo, a ação conjugada da imprensa e da escola. Esta frente de ação também nutriu o povo de instrução religiosa por meio da presença das aulas de Catecismo e do Ensino Religioso. Quanto à imprensa, os jornais, os panfletos e os livros passaram a ser não apenas um aparato religioso, mas objetos da cultura religiosa.

OBJETIVIDADE E SUBJETIVIDADE EM FREIRE E BAUMAN

2024-12-20T09:41:16-03:00

Este artigo busca na análise da relação entre os conceitos de subjetividade e objetividade enquanto dimensões constitutivas das identidades dos indivíduos, compreensão sobre os efeitos da mudança no sistema de controle capitalista em sua forma atual. Usa como referência o pensamento do filósofo e educador brasileiro Paulo Freire sobre sua interpretação da relação entre opressor e oprimido como condicionante da dialética entre subjetividade e objetividade, e o pensamento do sociólogo polonês Zygmunt Bauman sobre as formas com as quais o sistema capitalista se apropria dos meios tecnológicos de produção e consumo para atualizar a estrutura social de controle que garante a manutenção de sua contradição essencial, a saber, de que a busca pela maximização do acúmulo de valor diminui cada vez mais sua própria fonte de geração, o trabalho abstrato. Foi possível identificar na dialética freiriana e na ambivalência baumaniana, elementos teóricos de consenso que podem sustentar uma proposta de ação pedagógica para o desenvolvimento da reflexão crítica associada à ação transformadora, enquanto possibilidade de resgate da subjetividade cooptada pela lógica do consumismo.

EU VEJO O FUTURE-SE REPETIR O PASSADO

2024-12-20T09:41:18-03:00

O objetivo deste artigo é analisar o Programa Future-se a partir da análise da estrutura e dos intelectuais orgânicos que compuseram a Secretaria de Educação Superior do Ministério da Educação no período de 2015 a 2020. Fez-se uso das reflexões de Antonio Gramsci sobre o Estado no capitalismo, tais como o problema da hegemonia, e o papel de mediação política dos sujeitos coletivos e dos intelectuais orgânicos na sociedade civil e política. Os resultados apontaram que vários dos eixos fundamentais do Future-se já se encontravam contemplados em gestões anteriores. Como conclusão, sugere-se que tais características indicam um curto-circuito provocado pelo Golpe de 2016 e a posterior ascensão de um governo ultraliberal de extrema-direita, que potencializou a proposição de um projeto nos moldes do Future-se.

O DESVELAMENTO DA PRÁXIS FREIREANA A PARTIR DE RETALHOS

2024-12-20T09:41:03-03:00

Esta pesquisa qualitativa, de caráter documental, sistematiza a proposta de Educação contextualizada para a Convivência com o Semiárido (ECCSA) em Tamboril, Ceará, utilizando a análise de conteúdo. Para tanto, objetiva compreender se há elementos da práxis freireana, de uma educação emancipatória, ou seja, se esse processo educativo propõe ações pedagógicas com currículo imbricado nas vivências, saberes e cultura locais. Assim, parte da seguinte questão: há evidências de práxis, cujo currículo se insere nas vivências e saberes locais, direcionadas para uma educação emancipatória e freireana? Por meio do confronto com a literatura, surgiu a categoria: paradoxos entre os interesses, a práxis libertadora se consolida. Os resultados revelaram paradoxos de interesses no processo, isto é, de um lado, o técnico, evidenciado pela Secretaria de Educação, do outro, os coletivos populares, consubstanciando uma educação em mutirão, pautada no currículo local, dialogante e, portanto, emancipatória e freireana.

A REVISTA “A ESCOLA" COMO FONTE DE PESQUISA SOBRE O ENSINO DE GEOGRAFIA NAS ESCOLAS PARAENSES NA PRIMEIRA METADE DO SÉCULO XX

2024-12-20T09:41:10-03:00

O estudo que desenvolvemos teve como objeto de estudo “A Revista ‘A Escola’ como fonte de pesquisa sobre o ensino de geografia nas escolas paraenses na primeira metade do Século XX”. A revista, fonte de nossa pesquisa, constituiu-se enquanto periódico educacional, que circulou no Estado do Pará de 1900 a 1905. A investigação desenvolvida teve caráter bibliográfico e documental, cujos objetivos principais foram: o levantamento de artigos que trataram do ensino de geografia na escola secundaria paraense publicados na revista "A Escola"; identificar prescrições oficiais para o ensino de geografia que tenham sido publicadas na revista pesquisada; identificar as orientações didático-pedagógicas para o ensino da geografia contidas nos artigos levantados; analisar a concepção de geografia adotada pelos autores dos artigos levantados. Desse modo, nossos resultados demonstram o tipo de conteúdo privilegiado na disciplina escolar e os princípios que guiavam sua finalidade educativa.

ANITA PAES BARRETO E O PROJETO DE MODERNIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO EM PERNAMBUCO

2024-12-20T09:41:00-03:00

O foco deste artigo é analisar a atuação e contribuição de Anita Paes Barreto (1907–2003) para a educação em Pernambuco. Suas colaborações nas áreas da Psicologia e Educação Especial, iniciadas em 1925, e Educação Popular, com o Movimento de Cultura Popular, a partir de 1960, evidenciam aspectos marcantes quanto ao projeto de modernização educacional no estado. Além disso, indica uma significativa presença feminina no despontar de distintas atividades. Assim, por intermédio da sua trajetória profissional, foi possível conhecer não somente aspectos da História da Educação em Pernambuco, mas também da história das mulheres. A análise de material bibliográfico e documental, assim como acesso a depoimento oral, subsidiou as reflexões empreendidas. Nesse sentido, foi possível identificar que a contumaz história das mulheres na educação, sobretudo na primeira metade do século XX, não se restringiu à atuação na escolarização primária, mas implicou, também, os processos que ecoaram na modernização educacional.

HISTÓRIA E MEMÓRIA DE PROFESSORAS NORMALISTAS DE OEIRAS-PI (1983-2000)

2024-12-20T09:41:06-03:00

A presente pesquisa tem como objetivo geral interpretar aspectos da história e memória das professoras normalistas oeirenses, no recorte temporal de 1983 a 2000. Como objetivos específicos, buscamos: conhecer aspectos da vida profissional e pessoal das normalistas de Oeiras-PI; caracterizar o processo de construção da identidade docente normalista; analisar a trajetória em torno da profissionalização da professora normalista no Piauí, com enfoque em Oeiras. Trata-se de uma pesquisa histórica, de abordagem qualitativa, no campo dos estudos culturais, tendo como perspectiva metodológica a história oral e como técnica para coleta de dados, a entrevista de história oral de vida. As colaboradoras foram três professoras normalistas aposentadas do município de Oeiras-PI. Para fundamentar as discussões da pesquisa, realizamos leituras de textos de teóricos como: Lopes (2017), Pimenta (2000), Soares (2004), Villela (1970), dentre outros. O estudo mostrou que a Escola Normal em Oeiras-PI foi um viés de oportunidade para as mulheres oeirenses, sendo de grande relevância para formação de professores e para a construção da identidade docente nessa região.