Áltera Revista de Antropologia

A MODERNIDADE E UM CAPITALISMO LOCAL, HETEROPATRIARCAL, RACISTA E COLONIAL

Natalia Bianchini — 2024-06-21

Este artigo pretende apresentar alguns debates em torno da instalação da Modernidade e do capitalismo nos territórios da Nossa América e dos seus padrões hierárquicos de poder enraizados nas ficções de gênero, raça e classe. Para isso, serão tomados os estudos decoloniais e materialistas de diferentes autores que cunham as categorias de colonialidade do poder (Quijano, 2014), conhecimento (Lander, 2000), ser (Maldonado Torres, 2007) e gênero (Lugones, 2008). Esses padrões de poder afetam a configuração (histórica e atual) da divisão social sexual e racial do trabalho (Federici, 2010). Em seguida, será analisada a relação entre esta moderna divisão colonial e patriarcal de empregos e a participação política das mulheres (Pateman, 2009), principalmente dos setores populares. Estas chaves teóricas permitirão construir uma visão possível sobre a participação dos promotores de saúde nos programas de saúde comunitária da CeSAC nº 10 e 35. Por fim, as modificações introduzidas pelo DNU do atual presidente nas condições de trabalho que afetam as maternidades.

PALAVRAS-CHAVE:
Participação. Divisão social, sexual e racial do trabalho. Mulheres.

‘KIAL É O PEIXE GANHADO NA BEIRA DO PORTO’:

Adriana Cecim — 2024-06-21

Este artigo faz reflexões sobre uma prática aparentemente livre realizada por pescadores/as e moradores/as da comunidade Vila dos Pescadores, Reserva Extrativista Marinha Caeté-Taperaçu, no município de Bragança, litoral do estado do Pará: o kial, que se resume aos atos de pedir e doar o peixe na beira do porto no momento do desembarque. Em decorrência da diminuição das safras de espécies mais rentáveis ao mercado, pescadores e pescadoras que trabalham dentro do estuário encontram dificuldades para manter a sua reprodução social. Dessa forma, além de um gesto de solidariedade e ajuda mútua, o kial tornou-se, também, uma prática comercial utilizada como estratégia para suprir as dificuldades financeiras desses atores e garantir a sua subsistência frente às intempéries da pesca artesanal.

PALAVRAS-CHAVE:
Antropologia da pesca. RESEX Marinha Caeté-Taperaçu. Vila dos Pescadores. Pesca Artesanal. Reciprocidade.

“VAMOS VER OS JACARÉS?”

Vanessa Silva Bernardes — 2024-06-21

O ensaio fotográfico é um convite de um conjunto de crianças frequentadoras da Escola Comunitária de Educação Infantil, localizada dentro de um aterro sanitário. Metodologicamente está circunscrita em uma etnografia com crianças e objetiva refletir sobre as vivências e partilhas no campo com/das crianças. Assim, mais precisamente, acentuam-se os debates a respeito da pauta ético-metodológica adotada na realização de pesquisas com (sobre/para) crianças, a qual procura transformá-las em observadores protagonistas da pesquisa.

PALAVRAS-CHAVE: Ética. Fotografias. Etnografia com crianças. Educação Infantil.

APRESENTAÇÃO

Rodrigo Rosistolato — 2024-06-28

Apresentação do Dossiê Antropologia do Ensino e da Aprendizagem

EDUCAÇÃO, CUIDADO E POLÍTICA:

Suzana Cavalheiro de Jesus — 2024-06-21

This article consists of a first systematization, of data from a postdoctoral research, which I develop together with CLACSO/RedINJU. This is an investigation inspired by the writing of Ochy Curiel (2019) on the construction of feminist methodologies, aimed at understanding the impact of the covid-19 pandemic on the daily education and care of
mothers, children and young people, indigenous peoples and quilombolas, proposing an offshoot of my doctoral thesis research, defended in 2015. Thus, the writing proposed here brings a comparative exercise of the methodological paths adopted in both investigations, in the construction of participatory ethnographies, which incorporate situated knowledge, from Donna Haraway (1995) and that walk with feminist foundations, in the terms of Ochy Curiel (2019).

KEYWORDS:
Collaborative ethnography. Motherhood. Feminisms. Methodologies.

ENTRE A MATERNIDADE COMO APRENDIZADO E O APRENDIZADO DOS FILHOS:

Laura Cerletti — 2024-06-27

Este artigo aborda as formas como as mães aprendem a ser mães cuidando dos filhos, mais especificamente, ao dar conta de como seus filhos aprendem em relação à escola e à vida em geral. Analisam-se as práticas cotidianas que as mulheres exercem em relação à educação, cuidado e escolarização de seus filhos, tomando como analisador os relatos de suas experiências durante a pandemia de COVID-19. A partir da análise de um conjunto de entrevistas abertas e em profundidade, realizadas com mulheres com filhos em idade escolar na Região Metropolitana de Buenos Aires, Argentina, evidencia-se a maternidade como um processo de aprendizagem e, ao mesmo tempo, indaga sobre as continuidades e transformações que a pandemia implicou na escala do cotidiano dos lares.

PALAVRAS-CHAVE: Maternidade. Educação e cuidado. Aprendizagem. Pandemia.

APRENDER O COMUM NO FAZER DA ATIVIDADE:

Maximiliano Rúa — 2024-06-21

Ao longo de um dia escolar, as crianças vivenciam diferentes atividades em sala de aula, que coproduzem aprendizagens no futuro da prática, colocando-as em diferentes enquadramentos relacionais. Em algumas ocasiões, a aprendizagem situa-se no quadro de experiências individuais, noutras desenvolve-se no quadro de enredos que envolvem mais do que duas crianças interagindo na resolução de uma mesma tarefa. Nesta apresentação, centramo-nos na análise de atividades que envolvam mais do que duas crianças na realização de uma mesma tarefa, que embora estejam centradas na aprendizagem de uma determinada tarefa escolar ou situação de ensino, provocam a aprendizagem de todo um quadro de práticas interligadas ao fazer comum.

PALABRAS CLAVE:
Aprendizaje. Prácticas. Actividades. Hacer común.

CONSTRUINDO TRADUÇÕES E INTERCULTURALIDADE ENTRE MARGENS CULTURAIS DISTINTAS:

Ricardo Vieira — 2024-06-21

Ensinar e aprender implicam uma comunicação intercultural, uma comunicação entre diferentes. O insucesso decorre, muitas vezes, da não contextualização e da não tradução entre margens culturais, da ausência de uma mediação intercultural e sociopedagógica que permita que a novidade faça sentido para os aprendentes. A aprendizagem implica uma mediação intercultural ou mesmo intrapessoal, materializável numa mediação sociopedagógica a partir das margens culturais donde provêm os educadores e os educandos, tornando cada self menos monocultural e, pelo contrário, mais completo e mestiço de si e dos outros. Por isso, mais intercultural. No âmbito deste argumento, este texto pretende apontar reflexões e modelos de ação para a construção de pedagogias mediadoras e interculturais como socioantropologias aplicadas à educação, seja esta escolar ou não escolar, ilustrados com contextos portugueses particularmente ligados à integração de imigrantes na sociedade portuguesa.

PALAVRAS-CHAVE:
Mediação intercultural. Mediação sociopedagógica. Tradução. Interculturalidade.

O ENSINO DE ANTROPOLOGIA NO INTERIOR DO NORDESTE BRASILEIRO

Jonas Henrique de Oliveira — 2024-06-28

Este trabalho tem o objetivo de analisar a relação entre a Antropologia e a Educação a partir da comparação entre dois cursos de licenciatura (Ciências Sociais e Pedagogia) na Universidade Estadual do Piauí (UESPI). É importante salientar que, até bem pouco tempo, a universidade não contava com profissionais formados em Antropologia. Assim, temos a intenção de compreender os desafios de lecionar essa disciplina em uma universidade no interior do Nordeste brasileiro que possui poucos profissionais com formação na área. No entanto, ao mesmo tempo que aumenta a demanda por esse tipo de profissional, os cursos de licenciatura sofrem com uma crise sem precedentes para atrair jovens estudantes para a carreira docente.

PALAVRAS-CHAVE: Antropologia. Educação. Ensino. Licenciatura.

O HABITUS ANTROPOLÓGICO:

Amurabi Oliveira — 2024-06-21

A reflexão sobre a trajetória de antropólogos e antropólogas é constitutiva do próprio campo, porém, ainda examinamos pouco os rituais da vida acadêmica, bem como os materiais por eles produzidos. Visando a contribuir para esse debate, analiso neste trabalho a ideia de um habitus antropológico, partindo dos memoriais para professor titular defendidos em uma universidade pública federal na região Sul do Brasil. Em um primeiro momento, apresento a organização da carreira de professor federal do magistério superior no Brasil, e, posteriormente, examino os memoriais, buscando, a partir deles, captar pistas sobre a existência de um habitus antropológico.

PALAVRAS-CHAVE: Professores de antropologia. Professor titular. Antropologia brasileira. Universidade.

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