Nascimento, E. F. do. (2018). AS CONFIGURAÇÕES IDENTITÁRIAS DOCENTES DO BACHAREL-PROFESSOR: CONTRIBUIÇÕES DA ABORDAGEM FENOMENOLÓGICA E DA ENTREVISTA NARRATIVA. Revista Educare (Online), 2(2), 213–237. Recuperado de https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/educare/article/view/35671