Panorama de las teorías actuales sobre la sociedad y la educación

Autores

  • Francesc Jesús Hernàndez Facultat de Ciències Socials de la Universitat de València
  • José Beltrán Universidad de València

DOI:

https://doi.org/10.23179/2317-9082

Palavras-chave:

sociedad, educacioón, desigualdades sociales

Resumo

Desde la perspectiva sociológica, el panorama de las teorías actuales sobre la relación del sistema social y el sistema educativo presenta tres capítulos claros, tres conjuntos teóricos que mantienen relaciones entre sí. En este artículo describiremos sucintamente estos capítulos, ofreciendo referencias de las escuelas teóricas más destacadas, siempre a nuestro juicio, y de los libros e investigaciones más notables. Las referencias bibliográficas se reducen a aquellas obras que resultan emblemáticas de las corrientes teóricas descritas.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Francesc Jesús Hernàndez, Facultat de Ciències Socials de la Universitat de València

Professor del Departament de Sociologia i Antropologia Social, adscrit a la Facultat de Ciències Socials de la Universitat de València

José Beltrán, Universidad de València

Departamento de Sociología y Antropología Social. Universidad de València.

Referências

ADORNO, Theodor W. Negative Dialektik. Frankfurt a. M.: Suhrkamp, 1966.

______. Erziehung zur Mündigkeit. Vorträge und Gespräche mit Hellmut Becker 1959-1969. Frankfurt a. M.: Suhrkamp, 1971.

ALHEIT, Peter. Zivile Kultur. Verlust und Wiederaneignung der Moderne. Frankfurt a. M.: Campus Verlag, 1994.

ALHEIT, Peter; DAUSIEN, Bettina. Arbeitsleben. Eine qualitative Untersuchung von Arbeiterlebensgeschichten. Frankfurt a. M.: Campus, 1985.

ARNOLD, Rolf. Selbstbildung oder wer kann ich werden und wenn ja wie? Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren, 2010.

ARNOLD, Rolf.; ARNOLD-HAECKY, B. Der Eid des Sisyphos. Eine Einführung in die Systemische Pädagogik. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren, 2009

ARNOLD, Rolf.; PACHNER, Anita (ed.) Lernen im Lebenslauf. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren, 2011.

BALL, Stephen J. (ed.) Sociology of Education (in four volums). London: Routledge and Kegan Paul, 2000.

BECK, Ulrich. Risikogesellschaft. Auf dem Weg in eine andere Moderne. Frankfurt a. M.: Suhrkamp, 1986.

______. Macht und Gegenmacht im globalen Zeitalter. Neue weltpolitische Ökonomie. Frankfurt a. M.: Suhrkamp, 2002.

______. Der kosmopolitische Blick oder: Krieg ist Frieden. Frankfurt a. M.: Suhrkamp, 2004.

BECK, Ulrich; GRANDE, Edgar. Das kosmopolitische Europa. Gesellschaft und Politik in der Zweiten Moderne. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.

BERNSTEIN, Basil. Class, Code and Control. London: Routledge and Kegan Paul. Vol. I: Theoretical Studies towards a Sociology of Language (1971). Vol II: Applied Studies towards a Sociology of Language (1973). Vol. III: Towards a Theory of Educational Transmissions (1975). Vol. IV: The Structuring of Pedagogic Discourse (1990), 1971-1990.

BOLTANSKI, Luc; CHIAPELLO, Ève. Le nouvel esprit du capitalisme. Paris: Gallimard, 1999.

BOURDIEU, Pierre. La distinction: critique sociale du jugement. Paris: Les Éditions de Minuit, 1979.

______. (ed.) La misère du monde. Paris: Seuil, 1993.

BOURDIEU, Pierre; PASSERON, Jean-Claude. La reproduction: Éléments d’une theorie du système d’enseignement. Paris: Les Éditions de Minuit, 1970.

BURGUESS, Robert G. Sociology, Education, and Schools. An Introduction to the Sociology of Education. London: Barsford, 1986.

DAUSIEN, Bettina. Biographie und Geschlecht. Zur biographischen Konstruktion sozialer Wirklichkeit in Frauenlebensgeschichten. Bremen: Donat, 1996.

FOUCAULT, Michel. L’Archéologie du Savoir. Paris: Gallimard, 1969.

______. Surveiller et punir. Naissance de la prison. Paris: Gallimard, 1975.

______. L’Hermenéutique du sujet. Paris: Gallimard, 2001.

GOODSON, Ivor et al. Narrative Learning, New York: Routledge, 2010.

HONNETH, Axel. Kritik der Macht. Reflexionsstufen einer kritischen Gesellschaftstheorie. Frankfurt a. M.: Suhrkamp, 1985.

______. Kampf um Anerkennung. Zur moralischen Grammatik sozialer Konflikte. Frankfurt a. M.: Suhrkamp, 1992.

______. Das Recht der Freiheit: Gründriss einer demokratischen Sittlichkeit. Frankfurt a. M.: Suhrkamp, 2010.

HORKHEIMER, Max; ADORNO, Theodor W. Dialektik der Aufklärung. Amsterdam: Querido, 1947.

JACKSON, Philip W. Life in Classrooms. New York: Teachers College Press, 1968.

LANGE-VESTER, A. “Andrea Lange-Vester: Teachers and Habitus: The Contribution of Teachers’ Action to the Reproduction of Social Inequality in School Education”, Revista de la Asociación de Sociología de la Educación, vol. 5, núm. 3, 2012, p. 455-476.

LÖW, Martina. Einführung in die Soziologie der Bildung und Erziehung. Opladen: Leske und Budrich/UTB für Wissenschaft, 2006.

______. Raumsoziologie. Frankfurt a. M.: Suhrkamp Taschenbuch Wissenschaft, 2007

MICHÉA, Jean-Claude. L’enseignement de l’ignorance. Castelnau-le-Lez: Climats, 1999.

VESTER, Michael et al. Soziale Milieus im gesellschaftlichen Strukturwandel. Zwischen Integration und Ausgrenzung. Frankfurt a. M.: Suhrkamp, 2001.

WHITTY, Geoff. Sociology and School Knowledge. London: Methuen, 1985.

WILLIS, Paul. Learning to Labor: How Working Class Kids get Working Class Jobs. Farborough, Hants: Saxon House, 1977.

WOOD, Peter. Sociology of the School: An Interactionist Viewpoint. London: Routledge and Kegan Paul, 1983.

Downloads

Publicado

07-06-2013

Como Citar

Jesús Hernàndez, F., & Beltrán, J. (2013). Panorama de las teorías actuales sobre la sociedad y la educación. Gestão &Amp; Aprendizagem, 1(1). https://doi.org/10.23179/2317-9082

Edição

v. 1 n. 1 (2012)

Seção

Artigos de Revisão

Licença

Os originais aceitos e publicados tornam-se propriedade do periódico Gestão & Aprendizagem do Programa de Pós-graduação Gestão em Organizações Aprendentes sendo vedada sua reprodução total ou parcial, sem a devida autorização da Comissão Editorial, exceto para uso de estudo e pesquisa.