ABORDAGEM DO TEMA DESERTIFICAÇÃO NOS LIVROS DIDÁTICOS DE GEOGRAFIA E BIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO

Resumo

Diante da atual crise ambiental, o acesso à informação é indispensável para a prática de uma Educação Ambiental que busque a sensibilização da sociedade e as mudanças de atitudes necessárias para a resolução dos problemas ambientais. Na Educação formal, o papel do livro didático como fonte de informação é fundamental para a consolidação da aprendizagem, sendo ferramenta para o professor desenvolver conteúdos programáticos, já que determinados conceitos não podem ser construídos "in loco" devido às dificuldades de acesso. Em relação à Educação Ambiental fora da região semi-árida, o desenvolvimento do conceito desertificação acaba dependendo das informações contidas no livro didático. Sendo assim, é importante analisar a abordagem conceitual presente nas disciplinas Geografia e Biologia no Ensino Médio, visando à eficácia da atividade do educador e conduzindo os educandos a uma reflexão sobre a problemática da desertificação e a necessidade de preservação da Caatinga. Os objetivos desta pesquisa são: analisar a abordagem do conceito desertificação nos livros didáticos de Geografia e Biologia no Ensino Médio e apontar a contribuição que essas disciplinas podem oferecer para a sua abordagem. Foi realizado levantamento bibliográfico dos principais livros de Geografia e Biologia no Ensino Médio, onde o referido conceito foi analisado. Realizou-se também entrevistas com professores destas disciplinas. Por fim, as informações coletadas foram analisadas e tabuladas. Com base nos procedimentos metodológicos, constatou-se que o conceito desertificação é pouco abordado nos principais livros de Geografia e de Biologia. Pode-se citar como razões: 1) o caráter generalista destes materiais e; 2) o fato da maioria dos autores ser do Centro-Sul do país, não valorizando, conseqüentemente, aspectos ambientais específicos do Nordeste. Sugere-se que as editoras de livros didáticos consultem especialistas de outras regiões para melhor retratação das realidades locais e que os educadores não se limitem às informações contidas nesse tipo de material pedagógico.