[ID 55311] CONHECIMENTO, ACURÁCIA DIAGNÓSTICA E ESFORÇO MENTAL DURANTE RESOLUÇÃO DE CASO CLÍNICO POR ESTUDANTES DE MEDICINA: RELATIONSHIP BETWEEN KNOWLEDGE, DIAGNOSTIC ACCURACY AND MENTAL EFFORT DURING CLINICAL CASE RESOLUTION BY MEDICAL STUDENTS

Gabriela Araujo Costa; Cassio da Cunha Ibiapina; Marcos Xavier Silva; Maria Clara Argolo Costa; Beatriz Mota Tiburcio; Lucas Lisboa Torquette; Isabela Valladares Cesar Evangelista

doi:10.22478/ufpb.2317-6032.2021v25n2.55311

[ID 55311] CONHECIMENTO, ACURÁCIA DIAGNÓSTICA E ESFORÇO MENTAL DURANTE RESOLUÇÃO DE CASO CLÍNICO POR ESTUDANTES DE MEDICINA

RELATIONSHIP BETWEEN KNOWLEDGE, DIAGNOSTIC ACCURACY AND MENTAL EFFORT DURING CLINICAL CASE RESOLUTION BY MEDICAL STUDENTS

Autores

Gabriela Araujo Costa https://orcid.org/0000-0003-1862-5116
Cassio da Cunha Ibiapina https://orcid.org/0000-0003-3607-8857
Marcos Xavier Silva https://orcid.org/0000-0002-9470-4062
Maria Clara Argolo Costa https://orcid.org/0000-0003-1852-3347
Beatriz Mota Tiburcio https://orcid.org/0000-0002-8903-9598
Lucas Lisboa Torquette https://orcid.org/0000-0002-2050-7525
Isabela Valladares Cesar Evangelista https://orcid.org/0000-0001-6590-6223

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2317-6032.2021v25n2.55311

Palavras-chave:

Educação Médica. Bases de Conhecimento. Metacognição. Autoavaliação Diagnóstica.

Resumo

Objetivo: Este trabalho objetiva descrever a relação entre a acurácia diagnóstica, o esforço mental e a percepção de conhecimento prévio em uma amostra de estudantes de medicina expostos a casos clínicos de pneumonia. Metodologia: Sessenta e um alunos de medicina do quarto ano analisaram casos clínicos de pneumonia (bacteriana, com derrame pleural e viral) e determinaram o diagnóstico provável, o grau de esforço mental para esta tarefa e o grau de conhecimento prévio dessas patologias. A relação entre estas variáveis foi avaliada por estudo de correlação de Pearson e análise de componentes principais. Resultados: Um terço dos estudantes diagnosticou corretamente os casos de pneumonia bacteriana e viral e apenas 10% deles diagnosticou corretamente pneumonia com derrame pleural. Os alunos relataram menor conhecimento prévio e maior percepção de esforço mental na resolução deste caso. A relação entre a acurácia e o esforço mental foi inversa e estatisticamente significativa apenas para o caso de pneumonia viral (r:-0,3503, p=0,0056). Em todos os casos ocorreu associação significativa e inversamente proporcional entre o conhecimento prévio e o esforço mental. Conclusão: A relação entre maior percepção de conhecimento prévio sobre a doença, maior acurácia diagnóstica e menor esforço mental não foi observada neste estudo. É necessário o estímulo de pesquisas que aprimorem os processos envolvidos na mobilização de recursos cognitivos para realização de diagnósticos corretos, potencializando estratégias de ensino que culminem em melhor acurácia diagnóstica com menor grau de esforço mental.

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Publicado

2021-08-30

Como Citar

Araujo Costa, G., da Cunha Ibiapina, C., Xavier Silva, M., Argolo Costa, M. C., Mota Tiburcio, B., Lisboa Torquette, L., & Valladares Cesar Evangelista, I. (2021). [ID 55311] CONHECIMENTO, ACURÁCIA DIAGNÓSTICA E ESFORÇO MENTAL DURANTE RESOLUÇÃO DE CASO CLÍNICO POR ESTUDANTES DE MEDICINA: RELATIONSHIP BETWEEN KNOWLEDGE, DIAGNOSTIC ACCURACY AND MENTAL EFFORT DURING CLINICAL CASE RESOLUTION BY MEDICAL STUDENTS. Revista Brasileira De Ciências Da Saúde, 25(2). https://doi.org/10.22478/ufpb.2317-6032.2021v25n2.55311

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Edição

v. 25 n. 2 (2021): Edição de Junho 2021

Seção

Artigo de Pesquisa

Licença

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