@article{Sanches_Conte_2018, title={TRAGÉDIA E RECONHECIMENTO NA TRAJETÓRIA FORMATIVA: TRAGEDY AND RECOGNITION IN THE FORMATIVE TRAJECTORY}, volume={27}, url={https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/rteo/article/view/33496}, DOI={10.22478/ufpb.2359-7003.2018v27n1.33496}, abstractNote={<p>O artigo busca evidenciar e compreender o papel do saber trágico na experiência formativa, compreendido a partir de Jaspers e Ricoeur. A problematização aborda a potência criadora do trágico como um projeto de conhecimento presente na vida e na atuação de uma educadora de periferia, articulando com a discussão sobre o papel da escola e sua relação com a luta por reconhecimento social. A possibilidade de interlocução de questões teóricas e narrativas inscreve-se no contexto metodológico da pesquisa-formação, com base na história de vida. Na discussão, analisamos o impacto dado à formação (inter)subjetiva pelo saber trágico que tem como desafio a redenção ou a libertação, visto que a tragédia pode ser superada pela obra do ser humano mediante a <em>autopoiesis</em>.</p>}, number={1}, journal={Revista Temas em Educação}, author={Sanches, Roberto Cordeiro and Conte, Elaine}, year={2018}, month={jul.}, pages={92–107} }