@article{de Sá_Leite_2020, title={CONCEPÇÕES DE LEITURA NOS PLANOS NACIONAIS DE LEITURA DO BRASIL E DE MOÇAMBIQUE: READING CONCEPTIONS IN BRAZILIAN AND MOZAMBICAN NATIONAL READING PLANS}, volume={29}, url={https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/rteo/article/view/53326}, DOI={10.22478/ufpb.2359-7003.2020v29n2.53326}, abstractNote={<p class="Normal tm5 tm6"><span class="tm7">É importante conhecer concepções de leitura que fundamentam a sua prática. Para isso, foram analisados os planos nacionais de leitura do Brasil e de Moçambique com o objetivo de identificar concepções de leitura que os fundamentam, e eventuais pontos de convergência e de divergência entre eles. O estudo recorreu a uma análise documental das cartilhas oficiais de apresentação dessas políticas. Essa análise permitiu perceber que nenhum dos planos refere de forma aprofundada conceitualizações de leitura, embora o plano brasileiro anuncie explicitamente uma visão de leitura como prática social e o plano moçambicano oscile entre distintas percepções do ato de ler. Ademais, o primeiro privilegia o acesso ao livro na qualidade de bem cultural, enquanto o segundo dirige especial atenção à promoção da leitura na esfera escolar. Apesar de tais dissonâncias, em ambos os planos a competência leitora é apontada como uma condição e/ou um instrumento para o exercício da cidadania e para a afirmação da diversidade cultural.</span></p>}, number={2}, journal={Revista Temas em Educação}, author={de Sá, Ana Paula dos Santos and Leite, Carlinda}, year={2020}, month={jul.} }