Grossi, M.G.R. e Chamon, C.M. 2020. O POTENCIAL EDUCATIVO DO ENSINO HÍBRIDO ENQUANTO UMA METODOLOGIA ATIVA: UM ESTUDO DE CASO: THE EDUCATIONAL POTENTIAL OF HYBRID TEACHING AS AN ACTIVE METHODOLOGY: A CASE STUDY. Revista Temas em Educação. 29, 3 (out. 2020). DOI:https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2020v29n3.49808.