Grossi, M. G. R., & Chamon, C. M. (2020). O POTENCIAL EDUCATIVO DO ENSINO HÍBRIDO ENQUANTO UMA METODOLOGIA ATIVA: UM ESTUDO DE CASO: THE EDUCATIONAL POTENTIAL OF HYBRID TEACHING AS AN ACTIVE METHODOLOGY: A CASE STUDY. Revista Temas Em Educação, 29(3). https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2020v29n3.49808