Grossi, M. G. R. e Chamon, C. M. (2020) “O POTENCIAL EDUCATIVO DO ENSINO HÍBRIDO ENQUANTO UMA METODOLOGIA ATIVA: UM ESTUDO DE CASO: THE EDUCATIONAL POTENTIAL OF HYBRID TEACHING AS AN ACTIVE METHODOLOGY: A CASE STUDY”, Revista Temas em Educação, 29(3). doi: 10.22478/ufpb.2359-7003.2020v29n3.49808.