Grossi, M. G. R., e C. M. Chamon. “O POTENCIAL EDUCATIVO DO ENSINO HÍBRIDO ENQUANTO UMA METODOLOGIA ATIVA: UM ESTUDO DE CASO: THE EDUCATIONAL POTENTIAL OF HYBRID TEACHING AS AN ACTIVE METHODOLOGY: A CASE STUDY”. Revista Temas Em Educação, vol. 29, nº 3, outubro de 2020, doi:10.22478/ufpb.2359-7003.2020v29n3.49808.