1.
Grossi MGR, Chamon CM. O POTENCIAL EDUCATIVO DO ENSINO HÍBRIDO ENQUANTO UMA METODOLOGIA ATIVA: UM ESTUDO DE CASO: THE EDUCATIONAL POTENTIAL OF HYBRID TEACHING AS AN ACTIVE METHODOLOGY: A CASE STUDY. RTE [Internet]. 17º de outubro de 2020 [citado 23º de dezembro de 2024];29(3). Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/rteo/article/view/49808