@article{Facanha_Tassigny_Lima_Bizarria_2019, title={Trabalho Docente e as Influências de Forças Coercitivas : um Estudo em uma Universidade Privada}, volume={9}, url={https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/tpa/article/view/37140}, DOI={10.21714/2238-104X2019v9i1-37140}, abstractNote={O ambiente educacional superior tem enfrentado inúmeras mudanças, que marcam várias transformações no âmbito do ensino e da aprendizagem, exigindo assim, principalmente dos docentes, novos posicionamentos frente às influências das forças coercitivas relacionadas aos órgãos reguladores (MEC), mercado e cliente. Este estudo teve, como objetivo geral, identificar e descrever como as forças coercitivas exercem influência sobre o trabalho. O estudo foi desenvolvido a partir de uma pesquisa qualitativa e os dados foram coletados por meio de duas técnicas: grupo focal e entrevista. No grupo focal, 11 docentes dos cursos do Centro de Ciências e Comunicação e Gestão (CCG) participaram, expressando suas percepções relacionadas às forças coercitivas por meio de discussão em grupo. A entrevista semiestruturada foi realizada com 4 coordenadores de cursos do CCG. Dentre os estudos na área, este faz-se original por associar a temática “trabalho docente e teoria institucional” e também pela escolha de duas técnicas e dois públicos distintos, possibilitando um maior aprofundamento dentro de duas visões distintas do fenômeno das influências das forças coercitivas sobre o trabalho docente. Os resultados evidenciaram percepções distintas entre os grupos de professores e os de coordenadores, com relação às influências das forças coercitivas: dos órgãos reguladoras, do mercado e do cliente; sobre o trabalho docente. Essas percepções distintas reforçaram reações antagônicas de conflito e de integração, quando analisadas as relações entre as mesmas. Desse modo, evidenciou-se que os docentes apresentaram percepções mais negativas em relação às forças coercitivas, enquanto os coordenadores consideraram mais positivas, na medida que as reconheceram como meio de regulamentação e alinhamento do ambiente institucional de educação superior, reforçando assim o entendimento da teoria institucional com o conceito isomórfico.}, number={1}, journal={Teoria e Prática em Administração}, author={Facanha, Carla and Tassigny, Mônica and Lima, Marcos and Bizarria, Fabiana}, year={2019}, month={mar.}, pages={92–104} }