Perspectivas e atitudes dos profissionais da informação das bibliotecas multiníveis do Instituto Federal de Brasília (IFB) sobre práticas educativas de competência crítica em informação

Resumo

Este artigo apresenta os resultados da investigação sobre as práticas educativas de competência crítica em informação (CCI) nas bibliotecas multiníveis do Instituto Federal de Brasília (IFB). A pesquisa buscou compreender as perspectivas e atitudes dos profissionais da informação sobre práticas educativas de competência crítica em informação (CCI) no âmbito dessas bibliotecas. Realizou-se uma pesquisa de abordagem qualitativa, com o uso de procedimentos de pesquisa documental nos regulamentos do Sistema de Bibliotecas do Instituto Federal de Brasília (SiBIFB) e levantamento por meio de questionários, com os coordenadores de nove das dez bibliotecas da instituição, e de entrevistas semiestruturadas, com sete profissionais de dois Campi. A análise das diretrizes institucionais indicou uma intenção de priorizar os serviços técnicos das Bibliotecas em oposição às práticas educativas. Pelos questionários foi possível verificar que as equipes das bibliotecas são reduzidas, e que o horário de funcionamento das unidades é extenso, o que compromete a capacidade de desenvolver práticas educativas. As entrevistas, por outro lado, mostraram uma ampla compreensão dos entrevistados sobre os processos educativos. Mostrou também a tensão existente entre as práticas administrativas e o trabalho educativo. Conclui-se que, apesar dos obstáculos estruturais e institucionais, as bibliotecas multiníveis configuram-se como espaços férteis para o desenvolvimento da competência crítica em informação.