LA LECTURA DE LOS CLÁSICOS EN SECUNDARIA

  • Cristina Cañamares Torrijos Universidad de Castilla-La Mancha (España)

Resumo

La problemática presencia de los clásicos en las aulas surge en Secundaria y Bachillerato, etapas en que es exigible mayor esfuerzo lector. Tras revisar el concepto de canon, así como el de clásico y sus implicaciones, se reflexiona sobre los distintos tipos de clásicos literarios y se exploran algunas cuestiones sobre las obras y autores que pueden constituir una selección de lecturas para niños y jóvenes que contribuyan al desarrollo de su educación literaria. Para flexibilizar la “obligatoriedad” de la lectura de los clásicos en esas edades presentamos tres estrategias a utilizar siempre tras una selección rigurosa de los textos: adaptaciones, antologías y lecturas fragmentadas. También proponemos las guías de secuenciación lectora del CEPLI como un instrumento que puede ayudar a introducir los clásicos a lectores infantiles y juveniles. Nos centraremos especialmente en dos guías de lectura referidas a la lectura del Quijote: Hidalgos, cómicos y escuderos. Maeso Pedro y su retablo (editada por el CEPLI y la UCLM) y La aventura de la cueva de Montesinos (publicada por la Fundación Botín y el CEPLI). Palabras-chave: Libros clásicos. Secundaria. Entrenamiento de lector. Quijote. Guía de lectura. READING CLASSIC BOOKS IN HIGH SCHOOL Abstract: Classic books in the classroom can become a problem for High School students as greater reading effort is required at their age. After reviewing the concepts of canon as well as of classics, this paper explores some issues about classic books that can contribute to the development of adolescent literary education. In order to make this "obligatory" reading more flexible at these ages, some strategies are showed, always keeping in mind a rigorous selection of texts: adaptations, anthologies and fragmented readings. A reading guide is also presented as an instrument that can help to introduce classic books to young readers. Focus is especially given to two reading guides of Don Quixote: Hidalgos, cómicos y escuderos. Maese Pedro y su retablo (edited by CELPI and UCLM) and La aventura de la cueva de Montesinos (published by Fundación Botín and CEPLI). Keywords: Classic books. High school. Reading skills. Don Quixote. Reading guide. A LEITURA DOS CLÁSSICOS NO ENSINO MÉDIO Resumo: A utilização de livros clássicos em sala de aula de ensino médio pode se tornar um problema, à medida que um maior esforço cognitivo é exigido dos alunos nessa faixa etária. Após rever os conceitos de cânone bem como de clássicos, este artigo explora algumas questões sobre os livros clássicos que podem contribuir para o desenvolvimento da educação literária do adolescente. Com o objetivo de tornar essa leitura “obrigatória” mais flexível para esses alunos, algumas estratégias são mostradas, tendo-se em mente uma seleção rigorosa dos textos: adaptações, antologias e leituras fragmentadas. Apresenta-se, também, uma guia de leitura como um instrumento de introdução dos livros clássicos para jovens leitores. Focalizam-se, principalmente, duas guias de leitura de Don Quixote: Hidalgos, cómicos y escuderos. Maese Pedro y su retablo (editado por CELPI e UCLM) e La aventura de la cueva de Montesinos (publicado pela Fundación Botín e CEPLI). Palavras-chave: Livros clássicos. Ensino médio. Treinamento de leitor. Dom Quixote. Guia de leitura.

Biografia do Autor

Cristina Cañamares Torrijos, Universidad de Castilla-La Mancha (España)
Profesora Contratada Doctora en la Facultad de Educación de Cuenca, Universidad de Castilla-La Mancha (España).
Publicado
2019-07-04