(RE)CONSTRUINDO CONCEPÇÕES DE ESCRITA: UM OLHAR SOBRE A FORMAÇÃO DO PROFESSOR

Resumo

O presente estudo, alicerçado na Lingüística Aplicada, busca investigar de que forma os professores corrigem os textos escritos de seus alunos, qual a origem desse modo de correção e até que ponto a intervenção de um curso de formação (inicial) pode exercer uma influência na maneira como o docente pensa o trabalho de produção escrita na escola. A análise do corpus, composto por correções de textos em Língua Inglesa e Portuguesa, além de questionários aplicados com os professores, indica que o tratamento dado às produções escritas dos alunos ainda privilegia o aspecto formal e gramatical do texto e que o curso de formação pode (e deve) possibilitar a (re)construção de concepções docentes sobre o trabalho com a escrita.