Experiência didática na aplicabilidade e estruturação da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP): percepções dos alunos do curso de administração e recomendações para implementação

  • André Luiz Barbosa da Silva Centro Universitário São Camilo

Resumo

Resumo

A efetiva implementação da aprendizagem baseada em problemas (ABP) no curso de administração necessita de maior atenção, haja vista a natureza do trabalho dos futuros administradores e necessidade de aprendizado alinhado a um processo lógico, em direção ao desenvolvimento de habilidades fundamentais relativas a área de negócio. Observa-se a presença de um cenário desafiador ao implementar práticas educacionais capazes de fomentar a melhor forma de saber-administrar. Assim, o objetivo central desta pesquisa é apresentar a maneira de se estruturar e aplicar o método ABP no curso de Administração, por ser considerada uma estratégia da metodologia ativa. Por meio da abordagem qualitativa descritiva pode-se compreender como o docente estruturou de forma participativa o ABP, permitiu coletar informações e captar as percepções dos alunos. Os dados foram coletados a cada finalização das etapas definidas da problematização, viabilizando a captação das principais dificuldades, oportunidades de melhoria e finalização do projeto ABP. Os resultados demostram a sua relevância e, em contrapartida, traz à tona a exigência da preparação do docente, o que pressupõe total atenção para as sete recomendações para implementação desse método de aprendizagem.

Palavras-chave: Aprendizagem baseada em problemas; Implementação PBL; perspectiva do docente

Link: http://www.periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/pgc/article/view/35200

Biografia do Autor

André Luiz Barbosa da Silva, Centro Universitário São Camilo
Doutor em Administração pela Fundação Getúlio Vargas de São Paulo, Brasil. Professor do Centro Universitário São Camilo
Publicado
2019-03-07
Seção
Resumos de artigos científicos