PERSPECTIVAS DOS PAIS QUANTO À INCLUSÃO ESCOLAR DE PESSOAS COM SÍNDROME DE DOWN

Abstract

O presente estudo tem como objetivo analisar o processo de inclusão escolar de sujeitos com síndrome de Down de acordo com a perspectiva dos pais. Possui natureza quantitativo-qualitativa; a população foi composta por 35 pais de sujeitos com síndrome de Down que responderam a um questionário sobre o processo de inclusão escolar dos filhos. A maioria dos sujeitos está inserida na escola regular e encontram-se cursando diferentes fases do ciclo escolar. Dentre os aspectos acerca da inclusão escolar questionado aos pais, a falta de conhecimento dos profissionais que atuam na escola sobre a síndrome de Down e seus direitos foi considerada a mais recorrente. Partindo desse pressuposto, sabemos que o despreparo dos profissionais e a falta de conhecimento como um todo pela sociedade são uma grande barreira para inclusão O espaço escolar é um ambiente de interação para com os pares, ou seja, um meio que propicia o desenvolvimento do sujeito como um todo, fundamentalmente nos aspectos sociais e linguísticos. Já que no aprendizado da língua é crucial a influência dos fatores sociais, ou seja, o outro, as representações, a cultura e os diferentes contextos de utilização da língua.