Publicação do v. 19, n. 2 de 2026 da REC

Prezada comunidade de leitores/as, pesquisadores/as e docentes,

É com grande satisfação que anunciamos a publicação do volume 19, número 2 (2026), da Revista Espaço do Currículo (REC), que apresenta o número temático “TENDÊNCIAS E PERSPECTIVAS PARA A INVESTIGAÇÃO SOBRE AS RELAÇÕES ENTRE CURRÍCULOS INTEGRADOS E ESCOLAS DEMOCRÁTICAS”, organizado pelos Professores Doutores Andrio Alves Gatinho (UFPA) e Roberto Rafael Dias da Silva (UNISINOS).

O número é publicado em parceria com a Associação Brasileira de Currículo (ABdC) e resulta da chamada de números temáticos organizada pela Associação para os anos de 2025–2026, na qual a proposta foi aprovada. A parceria reafirma o compromisso da REC e da ABdC com a circulação da produção acadêmica e com a ampliação dos debates contemporâneos no campo do currículo.

Partindo da questão “Currículos integrados em escolas democráticas: ainda é possível defender esta articulação?”, o número reúne estudos que problematizam as relações entre integração curricular e democratização da escola diante das recentes transformações das políticas curriculares. Mais do que tomar essa articulação como previamente assegurada, os trabalhos interrogam as concepções de currículo, conhecimento e democracia que atravessam diferentes políticas e práticas educacionais, evidenciando as disputas políticas e epistemológicas que as constituem.

As contribuições transitam por diferentes contextos nacionais e internacionais e abordam questões como democratização do conhecimento, justiça curricular, participação estudantil, trabalho docente, Ensino Médio, Educação Profissional, relações étnico-raciais e territorialização curricular. Em conjunto, colocam em discussão as tensões entre projetos democráticos de educação e processos de padronização, mercantilização e racionalidade neoliberal, reafirmando o currículo como espaço de disputas políticas e epistemológicas.

Ao reunir perspectivas teóricas e objetos distintos, o número temático contribui para qualificar o debate sobre os sentidos atribuídos à integração curricular e à democratização da escola, interrogando seus limites, apropriações e possibilidades diante das políticas curriculares contemporâneas.

Além do número temático, o volume 19, número 2 (2026) conta ainda com artigos publicados em fluxo contínuo, resenha e entrevista.

Acesse o sumário e confira:

https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/issue/view/3424

Boa leitura!

Atenciosamente,

Equipe Editorial da Revista Espaço do Currículo