DISCURSO, SUJEITO E CURRÍCULO PARA DIFERENÇA: O POR VIR DA DESCONSTRUÇÃO DERRIDIANA

Resumo

Este trabalho parte das leituras de documentos que respaldam propostas curriculares no Brasil. Desafia e problematiza o pensamento e as construções conceituais engessadas nesses documentos. Isto porque o caráter universalista de sujeitos para os quais são endereçados os currículos se impõe como referente através de um currículo que seleciona categoricamente conteúdos, objetivos, previamente programados para formar o aluno dentro de um padrão harmônico das diferenças. Para a discussão da problemática, esse trabalho articula as noções: desconstrução, différance, sujeito, rastro, tradução, deslocamentos, sentidos e hospitalidade como atravessamentos da discussão sobre o por vir no discurso pedagógico e do currículo. A discussão é fomentada pelo viés da desconstrução derridiana pela qual se pensa o movimento ou deslocamento do discurso pedagógico que problematize o referente e o fechamento do discurso no currículo. Este é aqui defendido como um por vir discursivo, não sendo jamais dado numa estrutura fechada, tampouco compreendido como um centro de onde emana o conhecimento e no qual possa ser prescrita a diferença. Entende-se, que há um movimento contante da diferença do diferir (différance) no campo da discursividade porque nem a estrutura é determinista, nem o sujeito é consciente, sendo a tradução sempre deslizamento de sentidos. Assim, o currículo está sempre aberto a outras leituras, a tradução, ao indecidível, a um constante por vir em que as diferenças não passam por classificação, nem por fixação aparentemente cristalizadas em documentos.