FORMAÇÃO CONTINUADA DE DOCENTES DE EDUCAÇÃO FÍSICA
TDIC e currículo nos contextos escolares
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v18i3.68468Palavras-chave:
Formação continuada, Tecnologia Digital de Informação e Comunicação (TDIC), Mídia-educaçãoResumo
Este artigo busca analisar se uma formação continuada pôde contribuir para que docentes de Educação Física (EF) se apropriassem das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) a partir da mídia-educação. Em busca de responder a esse objeto maior, são elencados os seguintes objetivos específicos: descrever como os docentes colaboradores incluíram as TDIC em seus contextos escolares e refletir sobre as aprendizagens que eles se apropriaram durante a formação continuada. Metodologicamente, foi utilizada a abordagem qualitativa e os pressupostos das pesquisas colaborativas. A formação foi organizada/ministrada/mediada por um professor-pesquisador durante os meses de setembro a dezembro de 2022. Para subsidiar a construção dos resultados e das discussões, as informações extraídas, ao longo da formação, são descritas e refletidas por meio da narrativa refletiva. A partir de uma situação-problema comum a todos os colaboradores, o smartphone foi incluído com uma Intencionalidade pedagógica. No geral, a formação continuada possibilitou que os docentes pudessem se apropriar de algumas aprendizagens, dentre elas: Rede colaborativa, Ampliação do entendimento sobre TDIC, Avanço conceitual, Aspectos metodológicos e Mudanças ecológicas.
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