A INSERÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO CURRÍCULO DO CURSO NORMAL PELA PERSPECTIVA DOS PROFESSORES
Palavras-chave:
educação ambiental, currículo, formação de professores, complexidadeResumo
Este artigo apresenta uma análise da inserção da Educação Ambiental no currículo do curso de formação de professores – Curso Normal. A metodologia adotada englobou uma abordagem qualitativa, considerando os Currículos Mínimos do Estado do Rio de Janeiro e entrevistas com docentes de duas escolas em diferentes municípios: a Escola 1 em Macaé e a Escola 2 em Nova Friburgo. A revisão teórica abrangeu três frentes de discussão, que se entrelaçam: A Educação Crítica, a Educação Ambiental Crítica e a Teoria da Complexidade. Os dados foram trabalhados por meio da Análise Textual Discursiva. Os resultados da análise das entrevistas revelaram que falta explicitude e intencionalidade no trato da Educação Ambiental nos documentos curriculares. Dessa forma, advogamos que a Educação Ambiental, inserida na vertente crítica, política e emancipatória da Educação, seja explicitamente incluída nos Currículos do Curso Normal, considerando os estudos sobre a Complexidade na construção de sua base epistemológica.
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