TECNO-CURRÍCULO APORÉTICO

artifactuality e actuvirtuality no movimento de desconstrução derridiano

Resumo

Este artigo visa destacar a potência da noção de aporia, de Jacques Derrida, para o entendimento do currículo como experiência aporética — da ordem da imprevisibilidade, da contingência e do indecidível —, viabilizando a leitura das relações que envolvem o processo educacional, com infinitas possibilidades de significação, em um movimento contínuo de experiências inacabadas. Nesse contexto, a partir do recorte das investigações, pretende-se abordar a noção de aporia articulada às noções de actifactuality e actuvirtuality, também de Derrida, que contribuem para adensar o entendimento da realidade como espectro, ou seja, algo inacabado que se desloca como acontecimento relacionado às experiências imprevisíveis. As noções de actifactuality e actuvirtuality têm balizado as presentes investigações sobre o entrelace entre currículo e tecnologia, que são problematizadas por meio do termo “tecno-curricular”, trazendo uma dimensão discursiva para a relação entre currículo e tecnologia – a qual transita por entre fronteiras porosas na dimensão do porvir. Por fim, nesse movimento de desconstrução, os prefixos acti e atu permitem adentrar no tempo incalculável da linguagem in actu dessa relação, aproximando o campo do currículo ao sentido de poesia derridiano como um ouriço na sua travessia.